《数轴》教学设计课件.pptVIP

再 见 第一章　有理数 数 轴 说明页 说明： 此PPT关于“问题情境下的三次概括、定义及辨析数轴概念”（第3-7页）的教学内容也可使用微课《数轴》视频（00:00—08:38） 中的片段进行课堂教学． 注意：请上课使用此课件时删除本页． 问题情境下的三次概括 问题1 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3ｍ和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境． 问题情境下的三次概括 问题2 上面的问题中，“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义．我们知道，正数和负数可以表示两种具有相反意义的量，那么如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢？ （1）0代表什么？（基准点） （2）数的符号的实际意义是什么？（方向） 问题情境下的三次概括 （3）如图，在一条直线上，A，B的距离等于B，C的距离，B点用3表示，C点用7.5表示，行吗？为什么？ （4）上述方法表示了这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系．例如，－4.8表示位于汽车站牌西侧4.8m处的电线杆．你能再举个例子吗？ 问题情境下的三次概括 问题3 大家都见过温度计吧？你能描述一下温度计的结构吗？比较上面的问题，你认为它用了什么数学知识？ 问题4 你能说说上述两个实例的共同点吗？ 定义、辨析数轴概念 请学生带着下列问题阅读教科书： （1）画数轴的步骤是什么？ （2）根据上述实例的经验，“原点”起什么作用？ （3）你是怎么理解“选取适当的长度为单位长度”的？ （4）数轴上，在原点的右边，离原点越远的点所表示的数 ；在原点的左边，离原点越远的点所表示的数 ． 练习、巩固概念 （1）教科书第9页练习1，2； （2）数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示数-2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？设a是一个正数，对表示a的点和表示－a的点进行同样的讨论． （1）本节课学了哪些主要内容？ （2）数轴的“三要素”各指什么？它们各起什么作用？ （3）你能举出引进数轴概念的一个好处吗？ 小结 教科书第9页练习第3题，习题1.2第2、3、7、8题． 布置作业 * 再 见 *