新苏教版二年级语文下册《文 11 沉香救母（二）》教学设计_13.docxVIP

沉香救母（二）教学设计 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，学习“孝”字，有感情朗读课文。 2.体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。 3.想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景。 教学重点：理解课文内容，想象沉香经历的种种困难和扑进妈妈怀抱的情景培养学生的想象力。 教学难点：体会沉香所受的苦以及对母亲的一片孝心。 教学过程： 一、激活旧知，复习导入。 1. 读词语，猜人名 。 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那我们先来玩个“猜人名”游戏。看屏幕（默读词语，猜人名）。 出示：回故乡 谈家常 洗衣服 （陈毅） 抚摸衣服 注视针脚 游子吟 （孟郊） 师：真棒！一猜一个准！现在，老师要加大难度、加快速度了： 出示：采野果 喝泉水 翻高山 跨深涧 救母心切 (沉香） 预设：请你说---请你说---请你说---完全正确！ 大家一起说---真厉害！为自己鼓鼓掌！ 师：（走到板书旁）对，这就是沉香！这节课我们继续学习，齐读11.沉香救母（二）。 让我们整齐地读读这些词语吧！ 生：齐读师：救母心切，谁救母心切？（沉香救母心切） 师：是的，沉香救母心切，便拜别了师傅，奔向了遥远的华山 （板书：奔～～～华山） 二、精读课文 ，感悟“孝心”。 （一）学习第二自然段。 1.品“艰难” 师：一路上，沉香受了哪些苦呢?打开课本 59页，轻声朗读第二自然段。 师：刚才大家读了第二自然段，知道了什么呀？谁来说说（他艰难地去解救妈妈）那句话让你感受到了？根据学生回答逐句交流感悟。 A：第一句。生读句子(一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。)请坐，你读的是这一句是吗？ 师：不知----多少，也不知---多少，到底是多少呢？谁来告诉杨老师？你说，（许多）很好！你说（很多）是的！，你说（数也数不清）非常好！你说（对了！） 师：谁能把这句话的意思读出来呢？生：指名读（嗯，很快翻过了一座高山，跨过了一道）很多，谁能读出来呢？你来读，我感受有很多的山了。谁能读得更好一些呢? B：第三句。 师：还从哪儿可以看出沉香吃了很多苦呢？生读句子。出示：“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”是这一句话对吗？这一句也给杨老师留下深刻的印象。我也来读读好吗？ 师读：少了一个“个”字和一个“道”字。我读得好吗？ 你们听出什么了吗？意思有什么不一样？ 哦！我明白了，原来同学们读得仔细，听得也仔细，你们能读好吗？我想拜一个人为师。谁愿意做我的师傅？指名读（真了不起！把掌声送给他同学们读的真好，你们愿意学着他的样子读一遍吗？） 齐读 C：第二句。 师：还从哪儿看出来沉香这一路的艰辛？生读后，问：你知道什么？（跑了很多路，可吃的很少，为了早点救母亲）你是从哪些词看出来的？ 师(课件出示第二句，引读：饿了) 生：就采几只野果充饥， 师：渴了 生：就捧几口泉水喝喝 师：“几只”“几口”说明沉香吃得（少），要走那么远的路，却吃得那么少，为什么不多采几只，多喝几口呢？ 生：因为他（救母心切）为了节省时间，想早点（去救母亲） 出示整个第二节的内容：这段话表示沉香跑得很辛苦，加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如：“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上划一划吗？学生动笔在书上划。 2.悟“孝心” 师：从这些词我们可以看出沉香这一路上吃了很多苦，用一个词形容， 可以说沉香这一路上吃尽了：（学生回答：千辛万苦）教师板书：千辛万苦 师：沉香对这一路的千辛万苦在乎吗？（学生回答：不在乎）教师板书 ：不在乎。 师：是的，沉香面对这千辛万苦，他不但挺住了，而且一点儿也----不在乎，他都是为了谁呀？（妈妈）对的，沉香的妈妈被压在华山脚下（受苦呢） 请仿照第二自然段，填一填。（先和同桌说一说，再指名回答） 出示：沉香的妈妈被压在华山脚下，不知受了（ ）苦，也不知流了（ ）泪。她在那儿不知度过了（ ）个白天，也不知度过了（ ）个夜晚，心里（ ）地呼喊着儿子的名字。 师：正因为想到在华山脚下受苦的妈妈，沉香不在乎一路上的千辛万苦，请允许老师再现这一画面（播放动画视频） 生看视频，师解说：沉香一路走来，累了就----，摔倒了就---，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他一点儿