新苏教版二年级语文下册《文 19 鸟岛》教学设计_18.docxVIP

19.鸟岛 教学设计：《鸟岛》这篇课文以精美、生动的笔触描写了鸟岛的热闹和迷人景象，由衷的赞美鸟岛春夏两季的美丽风光，突出人与鸟的朋友关系，抒发对大自然的喜爱之情，渗透环境保护的教育。我着眼于以情引读，以读促情，通过多种形式的读书活动，帮助学生在读中体会、读中品味、读中感悟，充分感受鸟岛的热闹和美丽，同时丰富学生的语言积累。 学情分析：《语文课程标准》指出：“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”如果仅仅通过文字语言对鸟岛的描述来感受其美丽与热闹，对于二年级的学生来说是远远不够的，我在实际教学中以多媒体教学为平台，充分创设贴近学生生活实际的教学情境，充分调动学生的各种感官，鼓励学生品味、感受、想象，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，是鸟的世界，感受鸟岛的热闹与美丽，懂得鸟是人类的朋友，从而进一步激发了学生热爱大自然和环境保护的意识，自觉的爱鸟护鸟。 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书苏教版国标本二年级下册《鸟岛》第2课时 【教学目标】 知识与技能 1、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、通过品词析句，体会鸟岛的鸟之多。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。 过程与方法 借助多媒体，让学生身临其境的感受鸟岛的迷人之处和热闹景象，品味文章的优美。 情感态度和价值观 知道我国青海湖鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友，自觉的爱鸟、护鸟，培养学生热爱大自然和环境保护的意识。 教学重点 通过诵读活动体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。 知道鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。 教学难点 背诵第三自然段课文。 抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多。 教学准备 课件 教学过程 激趣引入 导语：在青海湖西部，有一个神奇的小岛，这个岛，就是——鸟岛。 教师：今天，老师和小朋友们一起乘坐“中国少年号”航班飞往青海湖，去游览鸟岛那迷人的风光（课件出示飞机图片及飞机起飞的声音）。 教师：青海湖到了，请各位小游客欣赏鸟岛的美景。 揭示课题，课件出示鸟岛的精美图片，学生品味。 相机出示第一段，学生自由朗读。你能用一句话或一个词形容一下鸟岛吗？（揭示：闻名中外） 品读感悟。 学习第二自然段 导语：春天来到了鸟岛，湖面水波荡漾，岛上鸟语花香。看，成千上万的鸟儿向鸟岛飞来。 出示第二段课文，学生自由朗读，你从中读懂了什么？提问：这么多的鸟儿是怎样飞往鸟岛的，是不是同一时间一起飞来的？ 指导理解“陆续”。 追问：鸟儿们为什么选择在春天飞来鸟岛呢？ 学生交流。 课件出示：筑巢安家、养育后代等图片，学生欣赏。引读：成千上万的鸟儿在鸟岛筑巢安家、养育后代，真是一片生机，你喜欢春天的鸟岛吗？那就一起美美的再读一读这一段吧！ 学生齐读课文。 学习第三自然段 导语：春天过去夏天到，六月鸟岛最热闹！这时的鸟岛是什么样的？快来用心的读读吧！ 出示第三段课文，学生自由朗读。你发现六月的鸟岛有什么特点？ 学生分组交流，教师巡视、倾听。 班内交流，教师指名学生汇报，逐句朗读品悟。 相机板书：鸟儿多（各种各样、聚在一起、鸟的世界） 鸟窝多（密密麻麻、一个挨着一个） 鸟蛋多（窝里窝外、到处） 出示：斑头雁、鱼鸥、鸬鹚、天鹅等图片。指出：每年的这个季节，有180多种鸟儿聚集在鸟岛，用文中的一个词来说，就叫：各种各样。 这么多的鸟儿聚在一起，难怪人们说这是鸟的世界，鸟岛这名字可真是名副其实啊！让我们用美美的感情读出鸟的天堂、鸟的快乐！ 学生自由有感情地朗读课文。 指导背诵。鼓励：你能背诵这一段吗？ （引导背诵：六月是鸟岛最热闹的时候， 。一眼望去， 。窝里窝外， 。） 学习第四自然段 导语：这么富有魅力、闻名中外的鸟岛，谁不想来亲眼瞧一瞧呢？ 出示课文，教师引读。他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是却——（生读） 3、品词析句。（课件出示：他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。） （1）仿照例句，你能用“……却……”说一句话吗？ （2）细细得读读这个句子，你有什么体会？ 学生交流。相机板书：爱鸟护鸟 （四）朗读全文 1、导语：只有每个人都用自己的实际行动爱鸟护鸟，保护环境，我们才能真正拥有美丽的大自然，才能看到如此美丽迷人的鸟岛。现在，让我们也来做爱鸟小天使吧。 2、聆听课文录音。 3、学生有感情地朗读全文。 情感升华 说一说。各位小游客，我们游览完了神奇的鸟岛，你心里一定有很多话要说，你最想说什么呢？ 学生交流。 相机出示：绿水青山就是金山银山。 ——习近平 教师小结。 选择自己最喜欢的方式，表达你对鸟岛的喜