新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_16.docxVIP

21欢乐的泼水节 教材分析 课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。全文共3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第3自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。 学情分析 因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，指导学生应多朗读课文，多体会、领悟到傣族人民过节欢乐心情。 第一课时 教学目标 学会本课的生字，理解由生字组成的词语 能正确、流利、有感情的地朗读课文。 初步理解课文内容，了解泼水节是傣族人民的传统节日。 重点难点 重点： 学会本课的生字，正确、流利地朗读课文。 难点：初步理解课文内容，了解泼水节是傣族人民的传统节日。 教学过程： 激趣导入。 回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？ 板书课题，齐读课题 课题质疑：读了课题后，你想知道什么吗？ 初读课文，整体感知 自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 检查生字词的读音。 出示生字： 西双版纳 凤凰 傣族 提桶 端盆 拿瓢 吉祥 自读词语：这些词语你都读准确了吗？ 学生自主交流：你在读词语时发现哪些字音容易错？ 多种形式的练习读：指读，开火车读 ，齐读。 突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读？ 傣族人民迎来了/一年一度的泼水节。 .............空中回响着/欢乐的象脚鼓点。句中的象脚鼓点不要分开读。 指名分段朗读课文。 初步了解课文大意：课文主要讲的是什么？ 指导写字 学生自学会写生字 检查自学情况。 检查字音：指生认读，及时正音。 理解字义：你能给生字找朋友吗？ 交流识记生字的方法：你用什么办法记住了哪个生字？ 感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？ “互”的第二笔是撇折，第三笔是横折；“相”左窄右宽；“吉”的上面是“士”，不要写成“土” 板书设计 欢乐的泼水节 谁？ 傣族人民 哪里？ 西双版纳 干什么？ 泼水 为什么？ 吉祥如意、幸福