《17.1.4勾股定理》教学设计 (2).doc

《17.1.4勾股定理习题课》教学设计 1、教材内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级下册第17章第一节勾股定理第4课时复习课。 2.设计理念 本设计以“活动----参与”教学法为主，辅之小组合作、交流讨论。以问题为主线，练习为核心，活动为载体，从学生已有的生活经验和认知基础出发，引导其经历探索勾股定理及应用的全过程，激发学生的学习热情，更好地理解勾股定理应用价值，逐步树立科学探索精神。体现“人人学有价值数学、不同的人在数学中得到不同发展”的新课程理念。整个数学设计流程突出以学定教，体现“设计问题化，过程活动化，活动练习化，练习要点化，要点目标化，目标课标化”的要求，充分利用现代信息技术的直观、动态功能，丰富教学可视性材料，增大课堂容量，优化教学结构，实现课堂教学效果最优化。 3.知识背景分析 本章所研究的是勾股定理，勾股定理是数学中几个最重要的定理之一，它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系，他能够解决很多直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要依据之一，在生产生活实际中用途很大，它不但在教学中，而且在其他自然科学中也被广泛的应用。 本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。因为勾股定理反映的是一个直角三角形三边之间的关系，它也是直角三角形的一条重要性质。同时由勾股定理及其逆定理，能够把形的特征（三角形中有一个角是直角