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浅析外部因素对学生英语学习的影响 提纲 导言 一、社会心理因素影响学生英语学习的动机、学习兴趣、学习志 向和信念 （一）社会对英语的认识过程会影响学生英语学习的动机 （二）社会的情感因素影响学生英语学习的兴趣 （三）社会的意志因素影响学生英语学习的志向与信念 二、家庭心理因素对学生英语学习的目的、学习方法、学习效果 有着深刻的影响 （一）家庭对英语学习的认识影响学生英语学习的目的 （二）家庭情感因素影响学生英语学习的方法和效果 三、同伴心理因素对学生英语学习有着众多方面的影响 （一）同伴的心理因素对学生英语学习有补偿作用 （二） 同伴的心理因素对学生英语学习有补偿作用 （三）同伴心理因素对学生英语学习有同化作用 （四）同伴心理因素对学生英语学习有激励作用 结束语 参考文献 1 浅析外部因素对学生英语学习的影响 导言 随着社会、经济和科技的发展，世界各国政治、经济、文化等的交 流日益频繁。作为交流沟通的工具——语言， 得极为重要。世界各 国人民掀起了学习外语的热潮。尤其是英语，它作为世界使用范围最 广的一种语言，是其它语言不可替代的，成了母语非英语国家人民的 首选外语。英语学习是一种语言活动，受个人因素（包括智力因素和非 智力因素）、学习过程因素、环境因素的影响。在此，笔者就外部心理 因素对学生英语学习的影响进行分析。 2 一、社会心理因素影响学生英语学习的动机、学习兴趣、学习志 向和信念 家庭和学校之外的社会组织、团体、和文化部 门对青少年一代直 接和间接地进行各种教育活动，这种活动就是社会教育。英语学习既 是一种语言活动，也是一种教育活动。在进行教育之前、之时、之后社 会必定产生各种心理活动。心理活动的表现形式就是心理过程。它包 括认识过程、情感过程、意志过程。这些心理过程对学生英语学习会 产生影响。 （一）社会对英语的认识过程会影响学生英语学习的动机 社会对英语学习的认识过程是指社会在认识英语学习的性质及 其规律时产生的心理活动。社会对英语学习的认识过程包括社会对英 语学习的感觉、知觉、记忆、思维、想象。如：英语是一门怎么样的课程， 这是感觉；听到别人是用英语谈话，这是知觉；揭示英语学习的本质和 规律，这是思维；英语在未来使用范围、所起的作用等的形象，这是想 象。 英语学习动机是推动学生进行英语学习活动的心理因素，是直接 激励学生英语学习的内部动力。学生英语学习的动机可以分为三种， 一是由英语学习活动本身引起的动机；二是广泛的社会动机；三是狭隘 的个人动机。 3 社会对英语学习的最初认识使学生产生由英语学习活动本身引 起的动机。当社会最初对英语学习的重要性有所认识、感知时；当社会 最初接触英语时，社会对英语学习的本质和规律的认识还是比较肤浅 的，对学生英语学习注重的往往是语音、语调、语法、词汇和表达方式 等表象的模仿，而忽视了听、说、读、写实际运用能力的培养。这种认 识会使学生在英语学习时偏重英语的语音、语调、词汇、语法、和表达 方式等的模仿，并对英语与母语在语音、语调、语法、词汇和表达方式 的不同产生浓厚的兴趣，激起了学生对英语学习活动的本身的兴趣。 在我国，英语课程开设的越来越趋向低年级，课程内容越来越接近实 际运用、口语化，就是为了激起学生对英语学习的本身的兴趣。 社会对英语学习重要性的认识，使学生对英语学习产生广泛的社 会动机。过去社会脑力、体力倒挂现象比较明 ，正所谓“搞原子弹的 不如卖茶叶蛋的”、“拿手术刀的不如拿剃头刀的”。就是学生最熟悉的 到城里打工的邻里乡亲，一月挣一千的大有人在，更不说那些工头老 板们了。这种现象自然导致社会对英语学习不重视的心理，在这种社 会心理的影响下，学生就谈不上有什