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浅谈中介语石化现象 1．引言 　　外语学习中存在一个普遍现象,绝大多数学习者的外语学习达到了一定 程度后,就不再像学习的最初阶段稳步提高,而是处于停滞不前的徘徊状态,很难 达到目的语这个理想的终点。1972年Selinker把这个现象定义为中介语的石化 (fossilization),此后相关研究、论著相继问世,中介语石化也成为目前二语和外语 教育界研究的热门课题之一。 2．中介语石化现象的定义 中介语的石化概念是Selinker(1972)首先提出的:“石化就是母语的词条、规 和词系统倾向保留在与目的语相关的中介语中,不管学习者的年龄有多大,也 不管学习者接受的解释和指导有多少,这种倾向都不会改变。”在外语学习中,学 习者的语言是处于一种动态的发展变化状态,中介语是一种介于学习者母语与 目的语之 间的一个逐渐积累和逐渐完善的过程 ,整个过程形成一个 连续体 (continuum) 。其理论假设是,中介语的始点是学习者的母语,然后随着目的语、知 识的不断摄人,中介语逐渐向目的语靠拢。外语学习过程就是一种以目的语为标 准的不断调整和重组的连续体,是学习者在学习新语言过程中所使用的过渡语 言。中介语是第二语言认知中的必经之路。理论上,随着语言习得的逐步发展,中 介语会渐渐接近直到达到目的语水平。然而大量实验表明,当学习者达到一定程 度后,中介语的某些特征就会趋于停滞状态,很难甚至无法消除,从而形成语言石 化。 1 后来,Selinker (1992) 对石化现象进一步阐释:“语言的石化现象是指外语学 习者的中介语的一些语言项目,语法规 和系统性知识趋向与固定下来的状态年, 龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。”Selinker 认为所有外 语学习者的第二语言都会出现石化,使其语言能力无法达到本族语的水平。他把 石化看成是存在于中介语中的一种心理机制,无论学习者年龄的大小,无论学习 者得到多少有关目的语的解释和指导,在其语言体系中总会出现不正确的二语/ 外语语言形式。语音、词汇和语法方面的不正确形式都可定型或石化。这种现象 在外语学习者学习的任何阶段均可出现,具有普遍性。 Selinker Lashmanan (1992) 将石化现象定义修正为“学习者的中介语学习 在还未达到目的语的模式之前就永久的停止了”,而且认为这一现象会发生在语 言结构的所有层面和语境中。。Selinker认为语言石化按照其性质可以分为暂性 石化和永久性石化。暂时性石化指语言习得的稳定期,此时语言参数表现出平稳 和静止的状态,也称为“冻结期”(Brown，2001)。只要有积极的内因和外因条件,这 种现象是可以改变的。永久性石化指的是无论学习者获得多少关于目的语的指 导,他们形成的中介语都将停留在这个状态中,无法进一步向目的语靠近,也永远 无法达到目的语。 这一定义强调了石化的永久性特征,确定了石化不再被认为是中介语的次 系统的停止发展,而是中介语整个系统都停止发展,最终会导致学习者语言能力 的石化。Selinker Han (2001)将石化的定义概括为6个方面的特征: ①石化就是 发展的停滞(cessation); ②石化的特征出现在中介语的各个层面,包括语音、音位、 2 词法、句法、语义、篇章和语用等层面; ③石化的特征是持久的并有抵抗力的 (persistent and resistant); ④不管二语学习者是成人还是儿童,石化现象都会出现; ⑤石化的特征往往表现为语言的回退(backsliding)、固化了的错误(stabilized error)、 学习高原(learning plateau)、典型错误(typical error)、持久的非目的语语言运用 (persistent non-target-like performance)、否定性反馈无法纠正的错误(errors that are impervious to negative feedback)、习惯性错误( habitual errors) 和长期的自由 变异(long-lasting free variation)，等一些中介语形式的反复出现; ⑥具体的、持久 的中介语