《绝对值》教学设计课件.pptVIP

再 见 第一章　有理数 绝对值 创设情境，引入新知 　问题1　看图回答问题． 　 两辆汽车从同一处0出发，分别向东、西方向行驶10km，到达A，B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相同吗？（ 教材第11页图1.2-6） 结论：它们的行驶路线不同，行驶路程相同. 创设情境，引入新知 追问：画一条数轴，观察数轴上表示－3的点到原点的 距离是多少？表示3的点呢？－2和2呢？ 结论： 在数轴上表示－3的点和表示3的点到原点的距离都是3； 在数轴上表示－2的点和表示2的点到原点的距离都是2； 创设情境，引入新知 例如，上面问题中， 在数轴上表示－3的点和表示3的点到原点的距离都是3， 所以3和－3的绝对值都是3，即|—3|= |3|=3; 绝对值： 在数轴上表示－2的点和表示2的点到原点的距离都是 2， 所以2和－2的绝对值都是2，即|—2|= |2|=2. 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离 叫做数a的绝对值，记作|a|． 观察探究，总结规律 问题2 完成下面的练习，你能从中发现什么规律？ 1.－2的绝对值是____，说明数轴上表示－2的点到____ 的距离是____个长度单位. 2.－0.8的绝对值是____ . 3.口答： |+6|= ，|8.2|= ， |－5|= ，|0|= 2 原点 0.8 6 8.2 5 2 0 规律： （1）一个正数的绝对值是它本身； （2）一个负数的绝对值是它的相反数； （3）0的绝对值是0. 追问：借助前面学习相反数的经验，能用数学符号表示 上述规律吗？ 观察探究，总结规律 练习1．完成课本第11页的练习1，3并思考以下问题 （2）a是一个有理数a，它的绝对值可能是什么数？ （1）一个数的绝对值会是一个负数吗？为什么？ 结论：不能，因为绝对值表示的距离，因此不能是负数 结论：可能是正数，也可能是0，所以一个数的绝对值 是非负数. 巩固练习，提高能力 （3）互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 分析：一对相反数虽然分别在原点两边，但它们到原点 的距离是相等的. 结论：互为相反数的两个数的绝对值相等. 巩固练习，提高能力 练习2．教材第11页练习2 练习3．教材第14页第8题 巩固练习，提高能力 说说你对绝对值的认识. (4)互为相反数的两个数的绝对值相等. （1）一个正数的绝对值是它本身； 一个负数的绝对值是它的相反数； （3）一个数的绝对值是非负数. （2）0作为绝对值是0，它是绝对值最小的数. 课堂小结 教科书习题1.2 （5）（8）（12） 布置作业 * 再 见 *