新苏教版二年级语文下册《文 17 智慧鸟信箱》教学设计_16.docxVIP

17 智慧鸟信箱 教学目标: 1. 学会本课的生字；学会书信的格式,能书写简单书信。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 重点难点 1.书信的格式。 2.会分角色有感情的朗读课文。 3.词语积累：如：逐渐消失、慢慢变大、生命周期、正在发芽等。 教学课时：两课时 课文详解 全文包含两部分。 第一部分是：小蝌蚪给智慧鸟写的一封信。小蝌蚪对自己的身体变化进行了描述，说出了自己的烦恼：“我的身体到底出了什么问题？”，从文中可以看出小蝌蚪的苦恼和无计可施。 第二部分是：智慧鸟给小蝌蚪的回信。智慧鸟回答了小蝌蚪的问题，解决了小蝌蚪的烦恼，告诉了小蝌蚪“不用担心，这是正常现象。”并且给小蝌蚪讲述了，小蝌蚪发育成熟成青蛙的自然过程。小蝌蚪只是一个正常的精彩的生命周期的重要部分而已。 字词导读 理解字词： 1.惊人：指超出了人们的正常理解范围，让人吃惊。 2.肿起：突起，凸起。 3.逐渐消失：一天天的减少或缩小，最后没有了，不见了。 4.跳跃：两脚用力离开原地向上或向前跳。 5.生命周期：就是指一个生命的生老病死。 教学过程 第二课时 教学目标: 1. 继续学习本课生字 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教具准备 生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识 教学过程 一、 导语 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？ （学：小蝌蚪） 对，它就是——小蝌蚪。【出示多媒体课件：小蝌蚪 】，小蝌蚪对自己的身体变化一点都不清楚，看到自己身体的变化很迷茫，小蝌蚪长大后是什么样子的？【板书：智慧鸟信箱】 出示词语认读 课文主要写了谁和谁写信?分别写了什么? 二. 精读课文 1.第一封信:小蝌蚪的痛苦和担心 (1)自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?画出有关的句子. (2)交流,相机点拔 A我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定. 你能想象小蝌蚪的心理是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦.指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界. B找出蝌蚪变化的语句 文中是从哪几个方面描述小蝌蚪惊人的变化? C引导学生把自己当成小蝌蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化让自己感到吃惊？加动作练习朗读。 D借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。“似乎”能去掉吗？ E“我的身体到底出了什么问题？ 思考：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感？从哪里看出它的疑惑、紧张、担心。 指导学生朗读，走进小蝌蚪的内心世界。 F引导学生关注小蝌蚪的落款，并让学生说说从中读懂了什么，从而更加深刻地体会小蝌蚪痛苦的感情。 2.第二封信：智慧鸟的安慰和解释 小蝌蚪需要为自己的变化感到痛苦吗？听听智慧鸟是怎样说的 （不用担心，这是正常现象） 读读智慧鸟的回信，看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不用担心 出示：从卵到青蛙， 所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。 指名读，齐读，这句话什么意思？ 小组合作学习 A观察课文中的插图,对照回答,寻找蝌蚪长成青蛙发生了哪些变化.圈一圈有关词语,画一画它的变化过程. B小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么不同吗？请举例。 小组交流学习收获。 如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋呢？ 抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”，指导朗读，读出高兴、兴奋的心情。 你们能演一演吗？ 出示： 1.讲述小蝌蚪变青蛙的自然现象。 2.让学生理解每种生物都有自己的成长过程。 3.遇到问题学会求助。 三、迁移仿写 痛苦的小蝌蚪看到智慧鸟的信后，它会怎么想呢？我们学习了课文，还记得书信格式顺口溜吗？ 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 指导学生完成回信，出示回信格式 四小结 通过这节课的学习,你学会了什么? 八、板书设计 智慧鸟信箱 痛苦 惊人变化 小蝌蚪 智慧鸟 快乐 生命周期