新苏教版二年级语文下册《文 17 智慧鸟信箱》教学设计_24.docxVIP

17、智慧鸟信箱 一、激趣导入 1、读好课题 音）（生读）这封信来自于一个特殊的信箱，（出示词卡：箱，生读）这是谁的信箱呢？大家看！（出示智慧鸟信箱）（出示词卡：智慧鸟）谁来亲切的喊喊它？热情的喊喊？（词卡）一听它的名字你们肯定知道它是一只怎样的鸟？（聪明的鸟）喜欢它吗？一起来喊喊它的名字。（贴智慧鸟）这篇课文的题目就叫智慧鸟信箱。我们一起来读好课题。2、初读课文 读的真好！智慧鸟的信箱里有几封信呢？分别是谁写的？请小朋友们打开书，自由大声的读读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后和你旁边的小伙伴说说智慧鸟的信箱里有几封信，分别是谁写的。 二、初读课文，了解书信格式 1、检查生字 刚才同学们读的都很认真，声音也很响亮。那课文中的生字新词你们会读吗？ 蛙卵 头部 尾巴 身体 指读，重点指导蛙卵的读音。卵一般指动物的蛋，是动物生长发育的第一阶段，在本课中，指的就是青蛙的受精卵。小朋友们，你们发现了没有？这一串词语都和文中的谁什么有关？（青蛙）一起读一读。 随文识字“体”，老师范写。 体是会意字，（点红）在这篇课文中是指人或者动物的全身。它是一个左右结构的字，部首是单人旁，右半边是一个本，在田字格中书写的时候，单人旁要偏左，右半部分“本”的竖紧挨着竖中线，写完撇捺后的短横一定不能忘记。下面我们一起来写一写“体”字。 扩词：文中还有一个词，指身体的形状，它是？（体形）那身体的重量我们可以称为？（体重）身体的温度？（体温）做身体检查？（体检） 让我们来比一比，看看是男生读的好，还是女生读的棒！这（男女生分读） ㈡生命周期 开始肿大 逐渐消失 正在发芽 两个字的词语小朋友们读的都很棒，那下面一组四字词语你能读好吗？先自己读读，马上我请小朋友站起来做小老师，带领大家一起读。 开火车读，每个人读一个，读对的，大家就跟他读一遍。 正音：周，（点红）周是本课的生字，一起读好，老师示范，谁再来读好这个词语？ 逐渐，正音，找近义词，你能用你的朗读让我们感受这个缓慢的过程吗？（2—3人读词串） 你们有没有发现这排词串有什么特点？谁再来读读？（这些词语就是描写蝌蚪变青蛙时生命周期中发生的变化） 让我们再次来感受神奇的生命周期。（分组读。） 蝌蚪 跳跃 呼吸 模样 接下来这一排词串特别有趣，谁来读？其他小朋友认真听，用你聪明的小脑袋思考，这些词语有什么特点？（同偏旁词语）你们真会发现，蝌蚪是昆虫，所以都是虫子旁……（偏旁点红） 正音：模样，模是多音字，这里指样子，还有一个音读mo，经常用到的词语有模型，模仿。 你还能说出一些同偏旁词语吗？（花草、海洋、拍打……） 让我们一起来读好这一串同偏旁词语。 小结：从蛙卵变成蝌蚪，是青蛙生命周期的一部分，而蝌蚪变青蛙的过程也十分有趣，让我们一起再次读一读这些词语，感受这神奇的变化。 三、信的格式 1、词语掌握的非常扎实，那谁能来回答刚才老师留给大家的问题？智慧鸟的信箱中一共有几封信？（2封）第一封是谁写给谁的？（板书：小蝌蚪）齐读。第二封呢？（书：智慧鸟）一起读。 2、课文写了小蝌蚪给智慧鸟写了一封信，智慧鸟又给小蝌蚪回了一封信，既然是书信，它在格式上和一般的课文可是很不一样的哦，（板贴：书信格式）现在就请大家默读课文，用横线划出和其它课文不一样的地方，等会儿请小朋友上来讲讲你的发现。（巡视，找划的对的同学） 3、生上台，分享发现 谁上来说说你的发现？下面的小朋友睁大眼睛，仔细看他划的对不对。 亲爱的智慧鸟：（一起读读）这是小蝌蚪对智慧鸟的称呼。跟我读。（板贴：称呼） 你好！：（板贴：问候语）齐读。后面还有个感叹号呢，我们来读一读。这是小青蛙对智慧鸟的问候，我们把它叫做问候语。 痛苦的小蝌蚪于池塘：齐读。这是署名，署名就是写信人在信的最后写上自己的名字。这是一只怎样的小蝌蚪？（痛苦）痛苦不仅指身体的疼痛，也指精神上的折磨，这是痛苦的小蝌蚪在哪里写的信？（池塘） 随文识字：池是左右结构，三点水。我们一起来看它在田字格中的书写。范写，书空。给池组组词。（池塘、池水、电池、泳池） 我们一起再来读读小蝌蚪的署名。 这位同学读第一封信就发现了三个不一样的地方，那第二封信呢？亲爱的痛苦的小蝌蚪：女生读，这也是称呼。 你好！：问候语。 祝你好运！：（板贴：祝福语），和问候语一样，也有感叹号呢，我们一起来给小青蛙送上美好的祝福，齐读。 智慧鸟：（板贴：署名） 除了这些，信里还有些什么呢？小朋友，我们一起来看看。（展台出示剩下部分）我们把这些内容称为正文。（板贴：正文） 小结：小朋友，你们真了不起，书信有书信的格式，一封书信常常包含这些内容。（根据板贴读。） 二、精读第一封信 1、读书信不仅要了解书信的格式，更重要的是要读懂书信的正文。现在赶紧让我们来读一读