新苏教版二年级语文下册《文 19 鸟岛》教学设计_16.docxVIP

鸟 岛 ——不同文体的穿插式阅读 学习内容：《鸟岛》《青海湖鸟岛》《鸟类的摇篮》 教学目标： 1.随课文学习生字词，通过不同文体的穿插阅读理解词语意思，积累文本语言并学习表达。 2.充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。 教学重点：在语境中理解词语意思。 教学难点：充分感受青海湖鸟岛的特点，积累文本语言进行表达。 教学过程： 一、揭题导入： 看“青海湖”视频，揭示课题。 二、初读课文： 1.同桌间互读课文，纠正读音。 2.开火车读课文，其他小朋友认真听，字音准不准，句子通不通。 3.指导读好长句子。 三、穿插阅读，学习词语： （一）学习第二自然段，链接阅读《鸟类的摇篮》： 1.学习“筑巢安家”：“筑”，上面是竹字头，古时候人们修筑房子的时候，为了使它坚固，会在里面加上竹片。你知道鸟儿是怎样筑巢的吗？ 2.阅读《鸟类的摇篮》，读后交流：为了让鸟窝牢固，它们会用什么来筑巢？你还了解了哪些信息？ 3. 齐读第二自然段。 （二）学习第三自然段，链接阅读《青海湖鸟岛》： 1.提示任务： 读一读：默读第三自然段。 想一想：六月的鸟岛上你看到什么？感受到什么？ 圈一圈：把感受深的词语圈出来。 2.自主阅读。 3.展示交流：六月的鸟岛上你看到什么？选择感受最深的一处来说说。 △你看到了什么？学习“各种各样”： 鸟岛上有哪些种类的鸟儿呢？ 阅读文章《青海湖鸟岛》，读后交流。 课件出示，练习说话。 △你还看到了什么？ 鸟窝：一个挨着一个 密密麻麻 鸟蛋：窝里窝外 到处 4.小结写法，学习表达： （出示：我抬头望，头顶上 ；低头瞧， ；向远处看， 。） 三、学写生字： 1.给生字找朋友。 2.指读生字。 3.学写“密”。