一年级上册科学 教案 -《7.玩磁铁》青岛版.docVIP

7.玩磁铁 教学目标： 1.能够通过观察活动认识到生活中常见的磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。 2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。 3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。 4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。 教学重点： 通过活动体验，认识到磁铁能够吸引铁质物体的性质。 教学难点： 学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。 教学准备： 教具——各种形状的磁铁、①号易拉罐（铝材质）、②号易拉罐（铁质）、一元硬币（镀镍材质）装有水的烧杯、回形针、多媒体课件等 学具——实验材料： ①不含铁的物品：木块、橡皮、瓷勺、塑料尺、粉笔、铜棒 ②含铁的物品：回形针、订书钉、铁夹、铁钉 ③木板，塑料板、练习本、装有水的烧杯、 学习方法: 猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解 教学过程： 课前活动 1、魔术表演 师：小朋友们，喜欢魔术吗？上课之前老师给带来了一个小魔术。看这是什么？（小汽车）仔细观察这个小汽车和你平时玩的小汽车一样吗？哪里不一样？没有轮子的汽车能跑起来了？那老师不用手动它，也能让小车动起来，你信吗？这么相信老师呀？仔细看：动起来、前进、倒车、拐弯、停。小车怎么这么听老师的话呀？ 揭示课题 你是说老师用了一个工具磁铁是吗？对，被你识破了，果真有磁铁真聪明！好玩吗？你想不想玩一玩？这节课我们就来玩磁铁（板书：玩磁铁） 探究发现 I.认识多种多样的磁铁 师：同学们玩过磁铁吗？ 师：你玩过的磁铁是什么样子的？谁来说说 生：... ... 师：同学们，他们说的这些，你玩过吗？ 老师，把我玩过的磁铁，也带来了，我们一起来看一下： 先看第1个，它是什么形的？是条形，叫条形磁铁 再看第2个，它是什么形状的？是球形，叫球形磁 再看第3个，它是什么形状的？仔细观察，中间有一个孔是环形叫环形磁铁 再看第4个，它是什么形状的？是柱形叫柱形磁铁。 再看第5个，它是什么形状的？像小马的蹄子，叫蹄形磁铁。 再看第6个，它是什么形状的？像过去的纺锤叫纺锤形磁铁 有意思吧！磁铁的形状的还有很多，大家可以上网查阅一下。 2.磁铁吸引铁 师：看这里，老师拿着什么呀？看磁铁吸引了个什么？磁铁能吸铁钉，还能吸什么呀？ 生：... ... 师：老师带来了一些物品，我们先来认一认（课件出示：木块、尺子、橡皮、瓷勺、粉笔、铜棒。订书钉，铁钉，铁夹，回形针） 猜一猜： 师：下面我们小组内猜一猜（板书：猜一猜）：磁铁能吸引以上哪些物品？ 老师说要求：老师准备了一张卡片，小组长负责记录，你们小组觉着可以被磁铁吸引的就在对应物品图片的下面打?，不能被磁铁吸引的打×，注意：实验材料， 不准动！小组内猜一猜，组长并做好记录，开始吧！------（巡视指导） 师：我们来说一说猜测结果吧！（老师在多媒体上标画）有不同的猜想吗？（老师标出来）还有吗？这，只是我们的猜测，到底是不是这样的？我们还需做实验验证一下。接下来我们动手试一试，看你的猜测对不对，不对的标出来，并及时改正，我说明白了没有？小组内玩一玩试一试吧！------（板书：玩一玩） 说一说： 学生做完实验，教师指导学生整理材料后互相说一说（板书：说一说）：你发现磁铁可以吸引哪些物品呀？小组长汇报实验结果。 师：大家的实验结果是这样吗？ （课件出示4种物品:订书钉、铁钉、铁夹、回形针） 师：同学们都说这4件物品可以被磁铁吸引，它们有什么相同点？ 生：他们都是铁做的。 师：不被磁铁吸引的这几件物品呢？ 生：他们都不是铁做的。 通过我们的交流，我们发现：磁铁可以吸铁。 3、隔着物体吸铁 师：小朋友们，老师今天遇到了一个难题，请看，我不小心将回形针掉进了水杯里，你们有什么好办法在不将杯子倒过来，又不接触水的情况下把回形针取出来呢？ 预设1:有木棍或筷子。 师：你真有生活经验，你的方法很好，但是大家能不能用今天的知识，尝试用新的方法来解决一下。 预设2：用磁铁。 师：他说用磁铁大家同意吗？ 生：同意。 师：用磁铁怎么做呢？(手势）他说把磁铁伸进水里去吸引，这样就把我心爱的磁铁给打湿了，不把磁铁伸进水里，能把回形针吸引上来吗？ 预设3：用磁铁在烧杯的外面吸引回形针 师：你是说把磁铁贴在烧杯壁上，来吸引回形针，然后呢？把它引上来，慢慢引到烧杯口处，把它取出来就可以了，果然没有弄湿手，这个方法很好。真是个爱动脑的孩子。哇，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。看来磁铁能隔着玻璃杯子吸引铁。 师：那磁铁隔着别的物体能吸引铁吗？ 生：能。 师：能隔着什么？ （学生自由回答） 师：那我们选几样试一试，老师准备