新苏教版二年级语文下册《文 22 真想变成大大的荷叶》教学设计_12.docxVIP

真想变成大大的荷叶 教学理念 诗歌教学首先重在朗读，将引导学生“入情入境地读”作为贯穿本课教学始终的一条主线。教学中，教师创设情景，激活孩子内心的体验。学生通过多种形式的朗诵，读中感悟，在此基础上，引导学生开启想象的闸门，让学生乐于表达自己眼中的世界，激起与文本的共鸣。在与大自然和谐亲近的喜悦中，感受欣赏创造美。 教学目标 1.能正确流利有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。 教学重难点 1.识字写字。 2.通过对课文的个性化朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。让学生充分发挥想象，有感而发，真情表露。 教学流程 一 、创设情境，激情引趣 1.（播放大自然夏天的音乐：蛙鸣声声，流水哗哗，雷声轰隆等）竖起小耳朵，仔细听，能听出是什么季节？ 2.夏姐姐穿着绚丽多彩的衣服，来到我们中间，你们喜欢夏天吗？（生各抒己见） 3.师板书课题，生书空，指名读。 二、初读课文，整体感知 1.师范读课文。 2.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 3.出示生词卡片： 热情 透明 游入 穿梭 眨眼 一柄大伞 举着 嬉戏 新月 （相机提示：“柄”后鼻音 “穿，眨”翘舌音 “梭，伞”平舌音） 4.理解词语意思 穿梭 新月 清凌凌 三、进入情境，精读诗句 1.引读第一节 热情的夏姐姐问了我什么问题？“我”是怎么回答的？“我”想变成什么？ 2.默读第二到五节，用铅笔把想变的事物圈画出来。（学生自由读） 3.“我”为什么想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一节。 4.发挥想象，荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来快乐呢？ 出示：--------来了，在荷叶--------。 5.播放录音：这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵仔细听。（出示人教版课文《荷叶圆圆》） 四、拓展延伸，想象创编 师：这么美的诗令我们陶醉！今天，我们也来当一回诗人。夏姐姐就在我们身边，如果她问你想变成什么，你会怎么说呢？ 出示：夏天来了，我想变---------（讨论交流） 五、自主识字，美观书写 1.师出示生字卡片，指名认读组词。 2.生自主识字，师重点指导“游，热”。 （1）“游”字可编个顺口溜记忆：三点水儿像括号，中间方字点稍高，右边部件最有趣，撇横下面子来藏。 （2）“热”字可观看字的演变。 3.观察这些字在田字格中的位置及书写要点。 4.生描红仿写，师巡视指导。 板书： 真想变成大大的荷叶 穿梭 游 新月 热 清凌凌