新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_10.docxVIP

下大雨（第一课时） 【教学目标】 正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿。背诵课文第一、二自然段。 会写本课生字“屋、烟、积”，认识“捂、檐”两个二类字。理解由生字组成的词语的意思。 初步感受课文的情趣，从字里行间感受雨的大，感受听雨带给作者的乐趣，感受大自然的美好与童年生活的快乐。 【教学重点与难点】 从字里行间感受雨的大，感受听雨带给作者的乐趣，背诵课文第一、二自然段。 【教学资源】 多媒体课件。 学生已有的对下雨的生活经验。 【教学过程】 课前谈话：游戏《听声辨物》 播放小鸟的叫声。 猜猜，它在说什么？ 播放滴水的声音。 猜一猜，这是哪儿在滴水？ 风的声音。 学一学。你还听到过什么样的风声？也来学一学。 下雨的声音。 这雨下得怎么样？落在你的身上，什么感觉？ 师：好玩吗？那今天我们这堂语文课就一起来和这雨玩一玩。 一、谈话导入，揭示课题 1．知道今天学哪一课吗？【出示课题：下大雨】 2．指名读。指导读好课题，读出大雨的感觉。 3．介绍作者：这是我国著名作家汪曾祺写的一篇散文。告诉大家，这个大作家可是我们江苏人哦！【出示作者简介】 4．让我们一起记住这个大作家的名字。齐读作家名字。 二、初读课文，读好长句 1. 下大雨时是什么样子的呢？打开语文书125页，听老师来读一读。一边听一边想：你喜欢这场大雨吗？ 2．交流：你喜欢这场大雨吗？为什么？ 3．想不想自己也来读一读？好，大声读课文，注意把字读准确，把句子读通顺，有困难的地方多读几遍。 4．小朋友们读得真认真。会读了吗？给自己一个大拇指。读正确了吗？再给自己一个大拇指。读通顺了吗？这回的大拇指不轻易给了，我要考考你。【逐句出示长句】 * 第一句：大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。 （1）谁来挑战？ （2）理解“丁字泡”：瞧，这就是雨点落在了积水中，出现了一个个水泡。看看，这水泡像什么？这就叫“丁字泡”。读准。 （3）齐读长句。 * 第二句：雨打得荷花缸里的荷花东倒西歪。 （1）这句没有标点了，该怎么读呢？谁来试？ 真好，这样一停顿，我们就听明白这句话说得是谁，在干什么。这是我们停顿的一个依据。 （2）理解“东倒西歪”。 现在，你们就是一片片荷叶，大雨打下来了，你们什么样？做做看？哎呀，有些往左倒，有些往右倒，有些往前倒，倒得乱七八糟的，这就叫“东倒西歪”。 下大雨时，荷叶被雨打得东倒西歪，你还见过谁在什么情况下东倒西歪？ （3）齐读长句。 * 第三、四句：在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。 原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。 （1）这儿还有两个长句，中间没有标点，谁也能根据谁干什么，或者谁怎么样，把停顿读好？ （2）齐读。 * 第五句：它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。 （1）最后一句，谁来挑战？ （2）理解“椽子”。 ①这个词特别难读，小朋友们刚才读得真不错。谁再来读一读？ ②看看这个字？什么偏旁？跟什么有关呢？现在谁到图上指一指，椽子在哪儿？【出示房屋图片】 ③师分别指屋顶、屋檐：那这是什么？ ④“屋”是一个生字，伸出右手，和我一起写。屋顶平平的，墙壁高高的，所以一撇要长，屋里住了一个“至”。 （3）齐读。 再读课文，理清脉络 五个长句都读得很棒，现在大家可以再给自己一个大拇指了。长句读好了，相信小朋友们这次一定能把课文读得更棒！ 请小朋友们再次大声读课文，读完后静静地想一想：下大雨时，我都做了些什么？ 交流。【相机板书：听雨玩、看雨景】 细读“听雨”，感受雨大 听，雨来了。【播放大雨音频】请你用一句话或一个词形容一下这个雨。【板书：大】 是啊，好大的雨呀。【出示：雨真大。】指名读好。 请小朋友们默读课文的第二自然段，想一想：你从哪儿感受到了雨大？用笔圈画出关键语句。 交流。 * 下得屋顶上起了烟。 屋顶上起了烟，那是怎样的情景呀？你见过吗？谁来说说？ 看图感受“起了烟”。是呀，雨真大，连屋顶都冒烟了，近的、远的，景物都看不清了，朦朦胧胧的。 读好。 * 大雨点落在天井的积水里，砸出一个一个丁字泡。 这句话里，你觉得哪个字用得特别妙？ 你能想象砸下来的雨点有多大？所以我们常形容大雨点，说它是“豆大的雨珠”。 这么大的雨点，从天而降，力量一定很大，难怪作者用了“砸”，谁能读好？ * 声音大 我是怎么样听雨的？我们跟着作者一起来听一听，好吗？ 播放雨声，学生听雨。你听到了什么？学一学。 读好“呜——哇，呜——哇”。 听雨好玩吗？你喜欢听雨吗？那作者呢，他喜欢吗？你怎么知道的？ 是啊，下大雨也有下大雨的乐趣。【板书：趣】 现在谁能带着你的喜欢读好这一段呢？先自己试一试。 这么有趣的文字，一定要把它记到心里。怎么记呢？我们一起看一看，作者先写看到的雨大，从屋顶写到了地上，这叫有顺序；接着写了自己听雨的乐趣。我们按这样的顺序记，就