《相貌各异的我们》教案及反思.doc

《相貌各异的我们》教案及反思 【教学目标】 科学概念： 1、同一种生物不同个体之间也存有着差异。 2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法： 提升学生观察水平和辨析不同现象特征的水平。 情感、态度、价值观：发展学生协同工作的意识和水平。 【教学重点】 知道同一种生物不同个体之间也存有着差异。 【教学难点】 提升学生的观察水平和辨析不同现象特征的水平。 【教学准备】 为全班准备：几个相貌特征组合成的记录表、小组相貌特征统计表、五类性状分类图 为每组准备：小组相貌特征统计表。 为每个学生准备：个人记录表，记号笔。 【教学过程】 一、导入： 1、教师：你理解他们吗？如果你理解他们请说出他们是谁？你是怎样一眼就认出他们的？（熟悉，相貌各不相同……） 生：因为我们样子不一样 师：人的长相（样子）也就是人的相貌。今天，我们就来学习“相貌”。 你能猜猜他是谁吗？ 这里有两张我们不熟悉的同学照片，仔细观察，找一找他们的相貌有什么不同？学生指出（可能头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色……） 教师板书。这些部分我们能够把它们统称为相貌特征。 师：就相貌，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌特征一节课研究的完吗?所以，我们选择相貌的五个特征来实行研究，我们一起来看看它们是谁。耳垂 前额