§4．2 哪种方式更合算.doc

PAGE §4．2 哪种方式更合算 教学目标 (一)知识与技能 通过具体问题情境，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象实行评判． 1. 经历解决问题的活动过程，并在活动中进一步发展学生的合作交流意识和水平，增强学生的数学应用意识和水平． 2．进一步体会概率与统计的联系，建立良好的随机观点． (三)情感态度与价值观 1．积极参与数学活动，在活动中体验学习数学的快乐． 2．锻炼学生克服困难的勇气和信心，通过对现实问题的理论解释，获得学习数学的成就感． 教学重点 通过具体问题情境，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象实行评判． 教学难点 理论地计算每转动一次转盘所获购物券 金额的平均数． 教学方法 实验——引导法． 教学过程 Ⅰ．创设情境，建立“实验”平台 [师]也许你曾被大幅的彩票广告所吸引，也许你以前历过各种摇奖促销活动。你研究过获得各种奖项的可能性吗?你想知道每一次活动的平均收益吗? 让我们一起来研究其中的奥秘吧! 我先给大家讲一个集市上的故事：熙熙攘攘的集市上，某人在设摊“摸彩”，只见他手拿一袋，内装大小、形状、质量完全相同的4个绿球和4个红球，每次让“顾客”免费从袋中摸出4个球，输赢的规则是：