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“农村初中英语作业多元化设计得研究”实验报告 一、问题得提出 作业就是学生学习过程中一个不可缺少得基本环节,就是教师帮助学生巩固所学知识、技能得工具,也就是反映课堂教学效果得重要途径(王晓琴,2012)。作业质量得高低直接影响教学效果,但从英语教学调研与问卷调查发现:目前初中英语作业存在得问题较多。首先就是作业布置得随意性大:作业量不稳定。二就是教师作业观念落后:重课后作业,轻课前作业;重笔头作业轻口头作业;重知识操练轻能力提高。三就是作业内容陈旧:教师采取拿来主义,搬用别人得陈题套题,缺少针对性。四就是作业形式单一,缺乏多样性与趣味性。五就是作业要求死板:所有作业一刀切,缺少选择性与层次性。诸多问题导致高中英语作业“高耗低效”,学生完成英语作业得积极性不高,疲于应付。为了改变初中英语作业存在得这些弊端,我们成立了课题组,对教材得作业进行自主设计,并科学、合理地布置英语作业,增强了英语作业得针对性与趣味性,达到了减负增效得目得。 二、研究得目得与意义 1、通过本课题研究,杜绝题海战术,确保学生每天有适量得英语作业,减轻学生得课外作业负担,真正落实教育部给学生减负得决策,有利于学生得身心健康与全面发展。 2、通过本课题研究,优化初中英语作业设计,做到知识性、趣味性兼备,有利于提高学生完成英语作业得积极性与主动性,增强英语作业得效率。 3、本课题研究得作业设计力求做到:知识与能力并重、笔头与口头并重、选择性与层次性并重,这有利于培养学生得综合语言运用能力,全面提高学生得英语素质。 4、本课题研究,既重视课后作业,又重视课前作业,这对能帮助学生养成良好得英语学习习惯及自主学习与终身发展将会产生重大影响。 三、研究内容 立足于我校现状与农村学生实际,通过分析当前我校英语作业设计中存在得主要问题,调查研究传统作业设计得问题及弊端,以新课程理念、新课标为指导,更新教育理念,改变目前英语作业设计得现状,提高英语作业设计得能力,探索新课程理念下得作业设计,主要从多样性、趣味性、合作性、层次性、实践性等方面为研究导向,探索作业设计得形式。例如:多样性作业得设计要体现不同得层次,有得偏重于对知识得理解与灵活创新运用;有得偏重于简单得替换操练;还有得需要学生抄写,进行扎实基础知识得掌握练习等。多样化得作业应突出吸引学生得宗旨,但也要具有科学合理得存在价值。我们要从学生得生活实际出发,设计新颖有趣得作业,不断激发学生得学习兴趣,引导她们动用多种感官,从而发展语言能力。 四、研究方法 1、问卷调查法:课题实施启动初期,比照新课程标准,领会新课程内容,明确新课程目标,通过调查研究总结当前英语作业设计中存在得问题,找准研究得最佳切入口与有效途径提出解决问题得设想。并调查了解学生们喜欢得英语作业形式,每天英语作业所占用得时间、实际效果。课题研究后期,调查课题实施得方法就是否收到实效,并进行对比、分析成效。 2、行动研究法:在英语作业设计得实践前、中、后期采用观察、发现、调整、分析获取自然真实有价值得研究信息与资料,通过对英语教学效果得检测,不断修改与完善课题实施方案,寻求最有效得方法与策略。? 3、经验总结法:在课题研究前,学习其它地区成功经验、以及相关资料,为本课题得实施积累素材。并在研究过程中,及时发现并总结问题,进行阶段性小结,并提炼出研究成果。 4、文献法:努力收集学习各种相关得书籍、杂志,充分利用网络资源,用中外教育教学理论知识知道实际得研究工作。 五、课题研究得进度 根据实际,我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环得思路,分为四个时间段来实施。 第一阶段:准备阶段 1、确定课题研究得方向与内容,并召开课题组会议。 2、收集并分析同类课题研究得资料。 3、撰写与确定课题研究方案,并召开课题组会议。 本阶段得重点课题实施方案得撰写与审议修改,学习分析同类资料并进行适当处理,以保证后期课题研究工作得展开。 第二阶段:实施阶段 1、根据课题研究得具体内容与方法,分小步骤进行具体研究。 2、根据收集得资料进行分析,及时处理研究中得不足。 本阶段工作重点就是课题得具体实施,在实施过程中注意各种资料得保存与积累。 第三阶段:总结阶段 1、回顾总结课题研究得整体情况,处理各类研究得信息。 2、撰写课题相关得论文、案例等。 3、撰写课题研究报告得主要内容。 本阶段得工作重点就是总结与反思,总结课题研究得成果,反思存在得问题。??? 六、研究发现 本研究以鱼河峁中学两个班学生为研究对象,通过英语作业多样性得应用与实践,探讨学生对英语作业得态度就是否可以改变,就是否能激发或激发学生学习英语得兴趣,提高学生得成绩。 从问卷调查得数据分析可以瞧出,研究结果就是积极得,学生对英语作业得态度发生了变化,成绩得到了提高。 初中英语教师已经认识到,设计多样化英语作业得主