语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(60)（23张）.pptVIP

狼给你什么感觉？ 凶残、狡猾 狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。 鹿和狼的故事 阅读提示：用比较快的速度读读课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。 自读课文，把课文读通顺、读正确，了解课文大意。 凯巴伯 狩猎 雇请 宠儿 锐减 控制 相悖 乃至 难逃厄运 罪魁祸首 苟延残喘 一命呜呼 面目全非 词语理解 1．葱郁：（草木）青翠茂盛。 2．生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。 3．宠儿：比喻受到宠爱的人。 4．厄运：不幸的遭遇。 5．苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 6．面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 7．罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。 8、锐减：急剧的减少。 9、相悖：相反，违反。 10、糟蹋：浪费或损坏。 课文可分为四部分 第一部分（开头到“病鹿在苟延残喘”） 讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。 第二部分（第7自然段） 讲鹿和狼与森林的关系。 第三部分（第8自然段） 讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。 第四部分（第9自然段） 总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 措施： 1、设立凯巴伯森林为狩猎保护区。 2、雇请猎人捕杀狼。 结果： 1、狼等野兽被猎杀得很多。 2、鹿过着幸福的生活。 3、植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。 4、1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到把前置病鹿在苟延残喘。 什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的？ 饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。 凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢? 狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。 狼吃鹿 消灭狼 鹿吃植被 林毁鹿死 难句讲析 　 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。 这句话起承上启下的作用，可以看做是过渡句。句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减。“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”，是紧接着这一句所要论述的，人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。所以说这与人们的认识是相悖（相违背、相反）的。 这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ 生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的? 尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样? 没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减…… 吃 鹿 狼 森林 破坏 保 护 生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭；鹿和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡；人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。 日本植物克株的花美丽迷人，并且还能散发出甜甜的葡萄酒的香气，不久就以观赏植物的身份出现在美国。后来，由于克株生长快，并能在极其恶劣的土壤条件下生长，适应性极强，还是优良的绿肥和饲料，美国开始大规模推广，1940年仅在得克萨斯一州就种植了50万英亩。可是由于克株的大量繁殖，给当地带来了极大的灾难。戏剧性的场面发生了：到20世纪60年代，当年致力于研究培育克株的联邦农业部门，来了个180度大转弯，转向了研究如何控制和消除克株。于是美国又开始了轰轰烈烈的清