《邹忌讽齐王纳谏》教案.pptxVIP

邹忌讽齐王纳谏;2;欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自 己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的 道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 板书：私 畏 求 妻 妾 客 此段中，邹忌的可贵之处是什么？ 从妻、妾、客人的赞美奉承中悟出客观事实受到歪曲的原因。---自己地位特殊，很难听 到真实的意见。 诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想 法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承 之情都要读出来。 “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问 其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。 “君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾 之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。 “暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲 有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深 思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节 奏感。 (指名一学生读第一自然段，教师指导后，学生齐读) 五、总结。 1、强调重点字词句式。 2、强调背诵。 六、作业： 翻译课文第一段。 第二课时 学习要点：学习课文第二三段。 一、学习课文第二段。 1、重点字词及翻译： 臣诚[确实]知不如徐公美。 诚 心之不虚，由好学之不诚也[真心] 今诚以吾众诈称公子扶苏[果真，表假设] 皆以美于[介词，用于形容词后，表比较。]徐公 于 客欲有求于臣[介词，向] 朝于齐[介词，到] 2．研习第二自然段 (学生齐读) 诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人; “于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。 “臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。 “臣之妻私臣，???之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很 强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。 “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地” 之后都要略作停顿。 (教师领读，学生齐读) 提问：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? 明确：以家事喻国事的办法。 学生(补充)：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷 之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王 除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。 板书： 私 宫 妇 畏 朝廷之臣 求 四境之内 教师：同学们分析得非常好。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王， 邹忌讽谏的效果如何呢?让我们继续学习文章的三、四自然段。 二、学习第三段。 1、重点字词及翻译 皆朝于齐 [朝见] 朝 于是入朝见威王[朝廷] 朝济而夕设版焉[早晨] 王曰：“善”[表示同意的答应] 及为忠善者[形容词作名词，善良的人] ; （1）提问：邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? 明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远， 由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情 入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。 板书：小 大 家事 国事 （2）提问：齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? 明确：①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上 赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意 见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分 三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之； 期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。 板书： 三赏 三变 (指名一朗读基础好的同学读三、四自然段，齐渎课文) 4．多媒体显示背诵思路，学生齐背课文。 ; 这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。 6;合