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《银色的桦树林》教案 教学目标： 1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意 境。 教学重点： 引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、切分音的演唱。 2、大跳音程的演唱。 3、歌曲中力度的表现。 教学用具： 钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向同学们问好，你们 呢也模仿我这样向老师问好，好吗？（师生问好，学习切分音型） 同学们的模仿力真强，接下来，我们再来听一段很短的音乐，看看哪位同学能用嘴巴模仿这 段声音？（播放音乐片段，学生模仿） 师：这位同学听得很仔细，而且学得很像，让我们再来听一次。（看曲谱） 师：我们一起来唱一唱（稍慢），注意最后一个音符的时值。这个声音在刚健、沉稳一点， 所以应该唱的跳跃、有弹性，老师给它加上跳音记号。 师：让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢？就是我们今天要学习的歌曲《银 色的桦树林》 二、歌词欣赏 师：还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。（配伴奏，读歌词，不读衬词；接着 介绍白桦树和歌曲背景。） ;师：听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情？（赞美、自豪）很好，很自豪的， 下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树，感受自豪的心情。（配乐朗读） 白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。（师生共同朗读） 师：“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的 桦树林》。（弹唱） 三、听音练习 师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音， 我们来玩个听音乐找音符的游戏，旋律中缺少了的音，你能根据听到的旋律，从所给的八片 桦树叶中找出这些音符吗？来，跟着老师唱唱这几个音??（唱音阶、构唱音程） 师：请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音？（弹奏，学生听）恭喜 你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗？有什么方法能帮助你听吗？（感觉法、 对比法） 师：让我们再来听另外的两个音，有点难哦！仔细听！（弹奏，学生听） 师：真棒！我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。（弹奏歌曲填空的部分） 四、学唱歌曲 师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了对比的方法，那么，这首歌 曲还有相似的乐句吗？让我们来唱一唱，并仔细的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲， 稍慢，学生找） 师：很好！有些地方只有些小小的区别，我们来唱唱看，（第七小节与第十一小节），接下 来，我们再用“lu”音完整的唱一遍。 师：同学们唱得真不错，老师再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。 师：现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空，同学们要集 中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句，依次交替。 （弹伴奏） 五、表现歌曲 师：同学们，我们能不能给歌曲润润色，该弱的时候，柔和一点，该强的时候放开一点唱， 好不好？那你认为哪里弱一点哪里强一点呢？（学生找）好的，那我来唱前面一乐句，你们 接。 师：唱得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词（强壮的驯鹿来来往往），让后 面的老师都能听到我们的声音，（示范放松肩膀，打开喉咙）对了，就是这样的声音，让我;3