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青年教师如何驾驭课堂 到教师的成败。而作为刚刚步入课堂的青年教师更应该时刻反思、学习，才能在教学的舞台上留下自己独特的舞步。本文以目前教育界为数众多的青年教师这一群体为研究对象，从学生、教师、以及教学方法三个角度着手，通过教学实例论证了如何将三者有机结合驾驭好课堂。 关键词： 青年教师 学生 教学方法 做为众多青年教师中一员的我，刚刚走入课堂，即担任高二学年的历史教学工作，让我倍感荣幸，也倍感身上责任的重大。压力与责任面前，我只有努力前行，不辜负学校领导对我的信任，不愧对课堂上那一双双求知的眼睛。以此为动力，在高二历史教学过程中，我认真学习新的课程标准、教学理念；深入研究教法、研究学生；并虚心向前辈学习。在一次次尝试中收获喜悦，也在一次次修正错误中积累经验，使我深刻的意识到，青年教师有其特有的历史阶段性，有必要进行多方面的自我培养、学习，才能真正适应这个岗位，真正驾驭好属于自己的课堂。现仅将我的一点浅显看法与广大青年教师交流，以期共勉。 一、积极了解学生——践行“以学生为主体” “教学”顾名思义就是教与学，两者是相互联系、不可分割的，因此我们 常说“教学相长”。今天的教育理念已经突破了传统的“教师为主体”的模式，学 生是被教的主体，更是教学过程中的“主体”。早在公元前 5 世纪的时候，希腊先哲苏格拉底的“精神助产术”教学方法，就是以学生为主体的最好例证。他一改教 师单纯讲解的方式