校本教研总结(精).pdfVIP

结合校情，构建校本教研体系，推进校本教研制度 ——校本教研总结 随着课程改革的不断深入，教师如何理解与把握课程改革精神实质 ，如何转变教育教学方法，是直接影响课程改革进展的关键因素。学校 发展的动力是教师，课程的最终实施者是教师，因此，教师是课程改革 实验的关键。教师的成长需要岗前和脱产集中培训，但更切实可行的是 在 岗培训。即在参与课改的过程中不断地更新观念，发现问题与解决问 题，不断地变革教学方式，改进教学行为，提高专业化水平，从而实现教 师个人的真正成长。而实现这一目标最有效途径就是开展校本教研活动 ，这是教师成长过程中不可缺少的阶梯。自实施课程改革以来，我校就 非常重 校本教研的落实，构建了适合我校校情的扎实有效的校本教研 体制，致力于课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校 本培训有机融为一体，有效地促进了教师的持续发展，提升了广大教师 的整体素质。 一、首先加强学习，转变领导和教师的角色意识，形成学习型教研 氛围，构建一个有思想和理论基础的校本教研研究集体。 1、精心确立校本教研的理论学习阶段目标。 学习是先导，只有通过学习才能转变意识，才能正确的指导研究方 向，才能构建一个具有理论基础的研究集体，才能实现真正意义上的同 伴互助，自我反思。因此学习是领先于其他研究行动的最重要前提和基 础，必须作为第一教研要务来抓。而需要学习的内容太多，教师不可能 短时间一次学完。学校制定了理论学习的分阶段目标。第一步，在进入 课改初期，必须首先让老师们了解课改的重大意义。因此 以课改通识培训为重点。重点学习材料为《国务院关于课程改革与 发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《中小学评价与考试制度改革 的指导意见》及其他相关的配套文件。着重领悟课改意义，理解课改内涵 ，更新教育观念，增强参与意识。第二步，教师要实现教学方式的转变， 体现课程功能的新目标，必须要全面掌握熟悉课改的各方面精神，吃透 本学科的《新课程标准》。因此重点学习材料是《走进新课程》和《各学科 新课程标准》。着重研究教学方式的转变、学生学习方式的转变、教学评 价的转变等问题。第三步，在有了一定理论认识的基础上要加强做法的 指导，研讨过程的实现。重点学习材料是《各学科课程标准解读》、《课程 标准理解与实践》、《优秀教学案例和教学设计》。指导教师如何在行动上 实现教学行为的转变。 2、从制度、时间、组织、检查等方面保证学习目标的落实。 学校出台了教师理论学习的有关意见，规定每学期教师要完成5000 字的学习笔记，教导处每学期期中、期末两次进行检查，对于好的学习 笔记进行交流展览。学期初，各教研组都要根据学校的学习目标制定本 组的具体落实步骤。为了增强学习的实效，提高效率，每次教研学习前， 教研组长要根据学习内容结合每个教师的擅长，提前确定中心发言人， 中心发言人在活动前要写出发言稿，由教研组长进行过目修改。活动后 ，发言稿交教导处存档。 3、中层以上干部和教学骨干教师特别加强学习，争做本校的专业引 领者。 校本教研必须要有领路人或先行人，除了邀请专家和专门研究人员 进行指导讲座之外，更重要的是学校自己要有带头人，为老师们做示范 榜样， 增强信服性和说服力。因此还要加强对骨干人员的培训和要求。对 于中层以上干部，除了教工大会政治学习时间和参加教研组活动学习时 间外，学校还规定在每周四的办公例会上，把新课改理论的学习作为常 规学习的内容之一，学完以后，每个干部都要结合实际，当场发言交流， 加深理解。教研组长是学科的骨干，应该努力成为本专业的领路人。学 校特别加强了教研组长的培训和要求，制定了《教研组长职责》，把学习 目标的完成纳入考核之中。学校还专门开设了教研组长培训班，培训新 课改下应如何听课和评课，如何指导教师开展研究性学习等内容，提高 教研组长指导工作的能力。在每周一的教研组长例会上，第一项日程就 是组织教研组长进行理论学习，进一步提高教研组长理论水平，使教研 组长的理论水平要比教师领先一步。同时教研组长在汇报上周教研活动 时，也要汇报本教研组学习情况。学习制度的扎实落实不仅转变了全体 干部和教师的观念，有力的指导和推动了研究行动的开展，同时还逐步 构建了层次合理，整体基础良好的学校研究集体，为校本教研取得实质 性成绩奠定了稳固的基础。 二、积极开展同伴互助，共同提高，教师在互学互动中得到共同发 展。 1、以来自教学中的突出问题为中心开展课题研究，建立教研组、集 备组、教师个人