财务管理实务 项目一 财务管理认知、任务2 最优资本结构确定 7经营杠杆风险与收益单元设计.docVIP

PAGE 《财务管理实务》课第 单元 课程单元教学设计 （2015～2016学年第2学期） 单元名称： 经营杠杆风险与收益 所属系部： 金融会计学院 制定人： 于蕾 合作人： 制定时间： 2016.1 单元标题：经营杠杆风险与收益 单元教学学时 在整体设计中的位置 第 次 授课 班级 财管141班 上课 时间 上课 地点 多媒体教室 能力目标 能力目标 知识目标 素质目标 能够运用经营杠杆进行经营风险的衡量。 1. 理解经营杠杆的含义、计算原理、作用。 2. 掌握经营杠杆的评价标准。 1.敏锐地判断社会经济环境、政策法规等对投资活动产生的影响。 2.通过现代媒体等手段收集企业筹资决策所需资料。 能力训练任务 任务1.能正确计算经营杠杆系数。 任务2.能准确地评价经营风险。 任务3.能采取有效措施降低经营风险。 案例和 教学 材料 教学思想： 通过分组讨论，每个团队合作体验利用经营杠杆效应进行资金筹集的过程，将经营杠杆的理论知识用于实际，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，在思考的基础上探究出知识要点，在虚拟职场环境中得到“上学如上班，上课如上岗”的体验。 作为阳光公司的财务经理，教师的机智应更多地表现在积极营造一种支持开放性探究运用经营杠杆效进行筹资决策的氛围，当学生在决策过程中遇到难以解决的问题时，给予适当的引导和点拨。 教学分析： 重点：经营杠杆的计量。 难点：能够运用经营杠杆控制经营风险。 教师以会计主管的身份自我介绍，引导学生进入职场：大家好，欢迎来到阳光股份有限公司！阳光股份有限公司是一家以经营电气设备及其配套产品为主的上市公司。近来公司市场份额扩大，销量逐年上升，公司可以获得经营杠杆利益，以获得更大的经济利益。怎样利用经营杠杆呢？ 单元教学进度 步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 时间 1 引入任务 创设情境，引入任务： 会计专业的实习生来到阳光股份有限公司实习，遇到了利用经营杠杆控制经营风险的问题，由此引出了杠杆—经营杠杆的任务。由著名物理学家阿基米德的一句名言：给我一个支点，我就能撬动整个地球！由此引出了杠杆—经营杠杆的任务。 将学生分为8个团队，每队5人，团队成员各具特色，能够相互取长补短，分别从事筹资岗位、投资岗位、资金营运岗位、收益分配岗位和财务分析岗位，每个岗位都有明确的岗位职责。 教学目标： 了解经营杠杆。 1.以会计主管的身份介绍公司基本情况； 2.播放视频，引入投资中的杠杆—经营杠杆，利用经营杠杆降低经营风险。 课堂听课， 记录要点。 分钟 2 实施任务 传授新知，启动问题： 启动四组问题： （1.经营杠杆的支点？作用力？重物？2.经营杠杆的作用？3.经营风险的根源？4.如何降低经营风险？），以问题为主线，进行知识储备。边做边学。 教学目标： 1.理解经营杠杆的含义、计算公式、作用。 2.掌握经营杠杆的评价标准。 1.讲授经营杠杆的定义、计算公式、重要性、及其应用，为下一步学生解决问题打下基础。 2.教师设计问题，让学生由此展开经营杠杆的学习。 3.指导学生对经营杠杆进行评价。 1.接受任务，明确目的，内部分工。 2.聆听 3.在教师的引导下集体或独立回答问题 4.做好笔记 分钟 3 展示评价 实操演练，探究问题： 围绕“请分析阳光公司在销售量增长25%与减少25%的两种情况下，经营杠杆对其利润的影响，并提出降低经营风险的措施”的任务，角色扮演,小组讨论，学生展开与他人的合作，将探究的任务分工到个人，集体整合出降低经营风险的方案。 （1）记录员：记录学习过程 （2）报告人：展示学习成果 会撰写分析报告，说收获，说问题。 教学目标： 1.能流利准确地表达观点。 1．教师巡视、指导、答疑。 2．教师对学生发言予以肯定，给予适当的点拨和提示。引导学生站在不同的分析主体的角度进行经营杠杆效应的分析 3.听取学生总结，及时解决问题，验收报告。 以小组为单位汇报利用经营杠杆进行分析决策的过程、存在的问题及改进措施，提交分析报告。 分钟 4 归纳总结 归纳总结，解决问题： 1.能运用所学知识归纳总结； 1．评价学习成果 2．鼓励积极思考发言 3．引导学生总结归纳分析的要点 1．聆听，做笔记 2．总结分析中存在的问题 分钟 5 拓展作业 拓展作业，提升能力： 给出美化公司的资料，利用经营杠杆提出如何降低经营风险？ 布置作业 1.完成本次任务的学案 2.完成下次任务的任务单