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《万以内的加减法》教学设计 ◆您现在正在阅读的 《万以内的加减法》 教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更 多的精品教学资源 ! 《万以内的加减法》教学设计教学内容 : 万以内进位加法教学目的 : 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题 . 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。 教学过程 复习准备，导出新知 基础训练 口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝ ８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 要记得加上进上来的 1。 学习新课 导入新课 出示课题  1，而且在前一位上的数相加时， 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 板书课题：连续进位加 教学例 1 学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果 ( 允许有各种方法。 ) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问： 师：先加哪一部分， 单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？ (8 ＋ 2 3＝ 13) 满了 10 根可以捆成一捆， 捆好举起来让大家看看， 放在哪里呢？ 10 个 1根捆成 1 捆， 也就是 1 个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒， 9 捆加 2 捆再加这 1 捆，一共有 12 捆 小棒零 3 根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了 10 根就捆成一 捆，放在整捆小棒下面。 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 个十。 列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？ 从哪一位加起呢？ 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。 讲评：同桌口述并检查，在进位时 1 写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写 1 或忘加 1。 做一做 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连 4、地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什 么问题？ 第二课时 教学内容： 3 位数加 3 位数连续进位加 教学目标： 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。 提高学生计算的速度和准确性 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。 教学过程： 一、复习准备，导出新知 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算 600+800 900+100 1000+100 3、估算 599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课 估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 ◆您现在正在阅读的 《万以内的加减法》 教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《万以内的加减法》教学设计爬行类３７６ 两栖类２８４ 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：３７６最靠近哪个整百的数字？ 师：２８４最靠近哪个整百的数字？ 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？ 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ 笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多 少种？ 指明学生板演，集体讲评 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能 忘记加进位１。 巩固发展 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟 类、爬行类和两栖类的种数， 其实我国还有许多珍惜野生的动物， 请同学们打开课本１５页， 说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 做一做 课本１８页做一做，学生独立完成。 第三课时 教学内容：练习课 教学目