苏教版二年级语文下册《字2》课教案_3.docxVIP

识字二 教学目标 1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重难点 认识 8 个生字，能按笔顺正确书写田字格中的 8 个生字；能按字的结构， 把 字写端正、匀称。 教学时间 课时 教学准备1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。 教学过程 第一课时 师生谈话，导入新课 春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节， 你想向小朋友们推荐哪一 个旅游胜地呢 ?为什么 ?请说一说。 二、借助拼音，自主识字 1．学生借助拼音认读词语。 2．同桌互读，相互正音。 3．检查自读情况，指名读词语。 三、创设情境，学习韵文 1．学习第一组词串。 (1)人们都说 “桂林山水甲天下” ，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。 (播放优美的音乐。 ) (2)我们的轮船已缓缓驶入漓江， (多媒体出示桂林的风光片。 )让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么 ?你感受到了什么 ? (3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、 “秀峰”、“倒影”等词语。 (4)这么美的景色，你能把它读好吗 ? (引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。 ) 2．学习第二组词串。 (1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么 ?(播放壮族青年对歌的歌声。 ) (2)我们循声望去， (多媒体课件显示壮族对歌的情景。 )你看到了什么 ? (3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。 (4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗 ?(师点拔理解： 壮乡，指我国的一个少数民族。 ) (5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧 !(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。 ) (6)你还了解哪些少数民族特有的风情 ? 3．学习第三组词串。 (1)走出多姿多彩的壮 ， 听完悦耳嘹亮的 歌， 船 近 起伏的青山。 (出示小插 一二。 )你 感 些山怎么 ? (2)假如要你 它 起个名字，你会起个什么名字呢 ? 什么 ? (小 ，交流。 ) (3)根据学生的回答，相机出示“象鼻” 、“ ”、“笔架”等 。 (4) 么有趣的山峰， 么有趣的名儿， 想 ?(指名 ，分 ， 。 ) (5) 里可能 有什么 的山 ?小 猜一猜、画一画。 (配上音 。 ) 4．学 第四 串。 (1)(出示 文插 。 )你 看， 的江面上一位 民正撑着竹筏。 (教 相机介 竹筏。 ) (2)竹筏上，站着一只 ， ( 看 捉 的 件。 )它正注 着水面，随 准 捕捉水里游 的 儿。 (随着学生的回答出示“竹筏” 、“ ” 卡，并 行朗 。 ) 5．回 整体。 你最留恋的是什么呢 ? 什么 ?(学生自由 。 ) 青山、 水、竹筏、 ??漓江真像一幅美 的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称 百里画廊哪 !(出示“画廊”，学生 。 ) 四、 韵文，小 本 第二 一、复 ， 入新 1．指名 ：碧峰倒影象鼻 笔架画廊月 (1) 拼音 。 2)去拼音 。 2．开火 。 3． ，我 学 《 字 2》。 二、指 ， 中感梧 1．整个漓江，好像一条百里画廊，充 着 情画意，老 很想 一 。 (教 示范 ，并介 想象的 方法。 ) 2．学生 看 ， ， 出美感。多种 法交替， 后 生 价。 三、看 卡， 1．愉快的旅行 束了，你都 到了什么 ?小 先 一 。 2．小 合作将 些 在 的 下面， 好后， 声 一 。 3．把学生完成的情境 在黑板上，再次 。 4．根据 意，用卡片上的 。 四、字形分析，指 写 1．出示生字：碧、峰、影、鼻、 、 、架、廊。 (1) 一 。 (2) 一 用什么方法来 住。 2．学 写字。 (1) 察、 ：在 些字中你 得哪些字比 写 ?提出来 、交流。 (2)教 在田字格中范写， (重点抓住“鼻” 个字指 。 )学生描 。 (3)教 行 巡 ，提醒学生注意写字姿 。 五、 延伸， 践活 水如碧玉，清澈 底；山是奇峰，挺拔秀 ，不去旅游真是可惜。 小 互 相合作 一幅广告画和相 的广告 ， 把桂林的美景好好夸一夸， 人听了 见了就想去，看哪个小组设计得好。 教学反思 苏教版二年级语文下册识字 2 是围绕“桂林山水” 的一组词串， 本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、 优美的画卷。看着图中的那只小竹筏，真有“舟行碧波上，人在画中游”的惬意感