概率统计7一维离散型随机变量及其分布教学设计.docxVIP

《概率统计 II 》教学设计 一维离散型随机变量及其分布 一维离散型随机变量及其分布教学设计 【教学题目】 § 2.1 一维离散型随机变量及其分布 【教学目的】 根据《教学大纲》要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：理解 0-1 分布和几何分布及其应用。 【教学思想】 1、通过引例引入、分析，抽象出 0-1 分布和几何分布的概念，以及利用几何分布去处 理实际问题，体现了理论来源于实践且指导实践的教学思想； 2、“归纳、总结、验证的数学思想” ，从具体问题入手给出 0-1 分布和几何分布定义， 并用分布律的定义加以验证； 3、“以教师为主导，学生为主体”引导学生主动学习、思考，并通过具体的分析求解， 教会学生使用归纳、总结、验证的数学思想，体现出了“授人以渔” ；培养学生应用几何分 布的概念分析和解决问题的思维方式，培养学生应用数学的能力。 【教学方法和策略】 黑板板书结合 PPT 演示，采用启发式、提问式教学，分析学生熟悉的实例，从特殊到 一般、 具体到抽象， 引导学生抽象出两种典型分布的概念；通过实例应用的分析示范， 教会 学生理解并应用几何分布的概念分析和解决问题的思维方式，培养学生应用数学的能力。 0-1 分布和几何分布是两种简单而重要的离散型随机变量，来源于实践，与二项分布也 存在一定的联系。两种分布由浅入深， （ 0-1 ）分布是最简单的一种分布，量化了只有两个结 果的试验；几何分布与二项分布也存在一定的联系， 该随机变量描述的是独立重复的试验中， 事件 A 首次出现的试验次数。 【教学安排】 教学内容： 前面我们学习了二维离散型随机变量，在实际生活中，离散型随机变量有很多。 1、 引入（ 1 分钟） 引例 1 对新生婴儿的性别进行登记、检测产品的质量是否合格、某车间的电力消耗是否超过负荷、“抛硬币”试验，这类问题有一个共同的特点：只有两个可能的结果 A 、 A 。如果假设随机变量 0, 若 发生 X A 1, 若A发生 那么 X 服从的就是我们今天要学习的第一种的特殊分布（ 0-1）分布。 2、 （ 0-1 ）分布（ 4 分钟） 定义 1 在一次试验中，事件 A 发生的概率为 p，不发生的概率为 q 1 p ，若以 X 记 1 《概率统计 II 》教学设计 一维离散型随机变量及其分布 随机事件 A 生的次数， X 服从 (0-1)分布，并 X ~(0-1) 分布，即 X 0 1 P 1–p p 下面的 我 如何来 理呢？ 引例 2 某射手每次 中目 的概率 p (0 p 1)。若 向 一目 射 ，直到 中目 止。（ PPT） 分析 然，某人射 次数 X 可能取 1, 2 , 3,L ，因 每次 中目 的概率 p， 所以每次射 没有 中目 的概率 q = 1- p，故有： P X 1 p, P{ X = 2} = p q, L , {P X= } k=k - 1 q L ,p（PPT） 我 能否将其抽象 一种特定的离散型随机 量的分布呢？ 需要 两个条件： （ 1） P X k 0 ，因 P X k qk 1 p 然没有 ；（ PPT） （ 2） P{ X k} 1 k 1 因 qk 1 p p q k 1 p 1 k 1 k 1 1 q 3、 几何分布（ 12 分 ） 定 2 随机 量 X 的分布律 （板 ） P X k qk 1 p, k=1， 2，? , 称 随机 量 X 服从几何分布，即随机 量 X 分布律可以列表 ： X 1 2 ? k ? P{ X k} p qp ? qk 1 p ? 例 1 若某人有 5 子 ，其射 命中率 40%，已知某人 的向同一目 射 ，命 中即止， X 射 的子 数，求 X 的概率分布？（ PPT） 分析： 然有 P X 1 0.4 ， P{ X 2} 0.6 0.4 0.24 P{ X 3} 0.62 0.4 0.144 ， P{ X 4} 0.63 0.4 0.0864 那么 P{ X 5} 呢？（停 ）是否有 P{ X 5} 0.64 0.4 0.05184 但是 0.4+0.24+0.144+0.0864+0.05184=0.92224 ， 果不 1？？ 然不 ， 是 什么 呢？（停 ） 上，生搬硬套几何分布的概念是 的，此 X=5 可能包含两种情形： （ 1）是前 4 未中，第 5 命中， 就是前面 的解答； （ 2）是前 4 未中，第 5 也未中，但是由于子 只有 5 ，也不可能再打了； 因此，我 得到 ，只要前 4 未中，就一定要打出第 5 ，故 P{ X 5} 0.64 0.1296 2 《