电工电子应用技术 LC正弦波振荡电路 LC正弦波振荡电路教案.docVIP

单元九 正弦波振荡电路及其应用（教案） 章节 名称 9. 2 LC正弦波振荡电路 学时 安排 2 教学 目标 1. 变压器反馈式振荡电路 2. 三点式振荡电路 重点 难点 1. 并联谐振回路特性 2. 电容反馈式振荡电路参数特性 参考 资料 1．《电子技术》，吕国泰主编，北京：高等教育出版社，第2版 2001年 2．《电工学》，秦曾煌主编，北京：高等教育出版社，第5版下册《电子技术》， 1999年 考 核 与评价 1．考核与评定要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。 2．考核与评定要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。 备 注 注：表格内黑体字格式为（黑体，小四号，1.25倍行距，居中） 9. 2 LC正弦波振荡电路 【教学过程】 组织教学： 1．检查出勤情况。 2．检查学生教材，习题册是否符合要求。 3．宣布上课。 引入新课： 采用谐振网络作为选频网络的振荡电路称为振荡电路。正弦波振荡电路同样是利用正反馈产生振荡，因谐振电路选频特性较好，振荡频率也更高些，所以它主要用来产生几兆赫以上的高频正弦波信号。根据其电路结构，有变压器反馈式、电感反馈式和电容反馈式及其改进型等多种电路形式。 讲授新课： 9.2.1变压器反馈式振荡电路 1.并联谐振回路特性 并联回路如图9-2-1所示，其中R表示回路中和回路所带负载的等效总损耗电阻。 结论：谐振时，电容、电感中和大小相等、相位相反，且其模值是电流的Q倍，即谐振时，只需模值较小的激励电流便可在并联谐振回路内产生很大的谐振电流。所以并联谐振又称为电流谐振。 (1)谐振时，Z达最大值。当角频率ω偏离ω0时，将减小，且愈大，愈小。 (2)谐振时，电路中与同相；等效阻抗为纯电阻性。当时，等效阻抗为电容性，为负值，即滞后于。反之，当时，等效阻抗为电感性，为正值，超前于。 (3)选频特性与回路的Q值有密切联系，Q值愈大，曲线愈尖锐，且相角变化愈快，在附近值和值变化更急剧，选频特性愈好；同时，谐振时的阻抗值也愈大。 电路原理 (1)谐振频率下，并联谐振回路为纯电阻，增益最大，电路输出电压与输入电压反相。 (2)谐振频率之外，增益迅速减小，放大器的相移或超前，或滞后，迅速偏离。 (3)如果反馈网络也能移相，则电路将在谐振频率处满足相位平衡条件，振荡频率。 (4)为避免三极管因信号振幅过大，进入饱和区，引起Q值下降电路停振，静态工作点通常设置的较低，靠近截止区。 (5)画交流通路时，谐振回路中的电容不能短接。 (6)关于幅值条件：因为以并联谐振回路为负载的电路放大倍数很大，比较容易满足幅值条件。 (7)关于振幅稳定。利用的非线性来实现,随着振幅逐渐增大，三极管的工作点将有一段时间进入截止区。 (8)集电极调谐式振荡电路、发射极调谐式振荡电路、基极调谐式振荡电路。 振荡频率：仅在谐振频率上，电路才满足振荡条件，所以。 9.2.2三点式振荡电路 电路结构：用具有抽头的电感与电容组成并联谐振回路。反馈网络由电感组成，即反馈电压取自电感，故而得此名。由于电感和引出的三个端点与放大管的三个电极分别相连，故该电路也常称为电感三点式正弦波振荡电路。 电感反馈式的特点：、之间耦合较紧，易起振；调节频率方便，调节频率范围较宽，可用来产生几十兆赫兹以下的正弦信号；反馈电压取自电感，因电感对高次谐波的阻抗较大，使反馈电压中高次谐波分量较多，输出波形中含有较大的高次谐波。 振荡频率 【教学方法】 课堂教学采用板书和多媒体教学手段相结合的方法，其多媒体使用率在 60％以上。并辅助之以课堂讨论、习题分析以及实验教学。用于基本概念、理论、方法及应用的课堂讲授约占总学时的70％的时间。习题课、实验操作约占总学时的30％的时间。本课程安排的实验课，以便学生掌握基本实验技能。 1．在开始阅读某一章教材之前，先阅读大纲中有关这一章的考核知识点及考核目标，对知识点能力层次即：识记、理解、应用的要求，做到有的放矢。 2．阅读教材，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念——深刻理解，对基本原理——彻底弄清，对基本方法——牢固掌握。 3．在学习过程中，要边思考问题，边做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖全面，不断提高自学能力。 4．做每一章的练习题，能及时理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。 【教学总结】 1．这一节概念新，理论抽象，应采用模型或挂