四年级下册数学教案 -4 三角形的内角和 ︳青岛版 (2).docVIP

《三角形的内角和》教学设计 教学目标： 1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。 2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。 3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。 教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。 教学过程： 一：创设情境，提出问题 谈话：同学们，春天来了，小朋友们都喜欢到户外放风筝。观察情境图，你发现什么数学信息？ 师：你观察真仔细！根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设：第三个角是多少度？ 师：这个问题值得思考。同学们有什么想法？ 预设：要求第三个角是多少度，如果知道三个角的和是多少就好了。 师：你的发言令人刮目相看，了不起。那谁来说说什么是三角形的内角和？ 预设：就是把三角形三个角的度数加起来。 师：你能正确表达自己的想法，说的很到位。（多媒体出示三角形内角和含义。） 师：这节课我们就来研究这个问题。（板帖课题） 二：合作探索 师：三角形的内角和会是多少度呢？同学们有什么想法？ 预设：用量角器量一量各角的度数，再加起来就行了。 师：随便一个三角形吗？ 预设：应该把各种