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探究型教学设计案例 Do yo want to go to a movie? 》 吉林省辽源市东辽实验中学 李亚芬 探究式教学是新型的学习方式 ,它是一种要求学生按照科学探究规律和方法进行学习，在教 师指导下主动探究知识、提高能力的学习模式。在尝试运用这种教学模式的过程中 , 我体会 到：学生如果能通过亲身参与探究活动 ,主动发现语言学习规律 ,那么学生就不仅学到了知识 更掌握了知识获得的过程和方法 ,能切实体验学习过程中的成功和快乐。 《英语课程标准》指 出：学习策略是提高学习效率、 发展自主学习能力的保证。 教师应在教学中帮助学生形成适 合自己的学习策略 ,并不断调整自身学习策略，这样才能使学生具有持续发展和终身学习的 能力。在这些理念的影响下，我们英语教师对学生进行 “听说读写”语言技能训练时，渗 透相应的学习策略 ,对学生如何提高综合语言运用能力，进行认真的教研和探索。我在《新 目标英语》七年级上册第 9 单元《 Do you want to go to a movie? 》的教学中做了如下设计和 尝试： Section A（教材 P53 ?55） 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是运用 want 制订计划和打算， 并谈论喜好和偏爱及其理由； 学会运 用连词 and 和 but 谈论喜好。 过程与方法 采用 Discussing 和 Concluding 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 （电影广告、海 报等）或制作课件 （各种电影的精彩片段 ）等来展开课堂教学、 Pairwork 问答的口语交际活动和 小组活动，进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。 情感态度价值观 Section A 是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，学内容 是学生非常感兴趣的话题， 贴近学生的生活。 通过互相介绍自己的喜好和偏爱， 可以增进同 学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。 教学重、难点及教学突破重点 通过“介绍电影” ，运用动词 want 谈论喜好和制订计划；学会运用连词 and 和谈论喜好。 语法难点 行为动词一般现在时的构成和应用；名词复数的构成；连词 and和but的用法教学突破 Section A 重在通过使用动词 want 来谈论喜好、 偏爱和制订计划， 而进行交流载体是已经 学过的行为动词一般现在时的结构， 因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内 容。 教学准备 教师准备 搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报；制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片 或有关各种电影精彩片段的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成；讨论、收集一些著名明星的资料。 教学步骤 1、（1课时） 一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 Section A 的主要内容是制订计划和打算；谈论喜好和偏爱。在导入新课时可采用视听导入 法。 1．教师出示电影广告或海报 （最好是全面反映电影种类的 ），向学生进行介绍或播放课件： These are movies． This is an action movie ． , ，同时教学生词。 2．教师可继续谈论 I like movies ．I like action movies ．, ， 然后问学生： Do you like movies ／ action movies ／, 引导学生回答。 3．教师继续谈论 1 want to go to a movie ． I want to see an action movie ．，然后问学 生： Do you want to go to a movie? Do you want to see an action movie? 引导学生 回答，从而引出本部分的教学内容。 4．引导学生观察 la 部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成 la 部分的教学 任务。 学生活动 1．认真观看电影广告或海报或课件，仔细听老师的介绍： These are movies． his is an action movie ． , ，跟随老师学习有关电影类型的名词。 2．继续听老师的介绍 I like movies ．I like action movies ．, ， 然后回答老师 的问题： Yes， I do．／No，I don t． I like, 。 3．继续听老师的介绍 1 want to go to a movie ． 1 want to see an action movie ． 然后回答老 师的问题： Yes，I do．／ No，I don t． 1 want to,。 4．观察 la 部分的海报，并把海报和电影