第五章第三节学前儿童记忆力的培养.pptxVIP

第三节 学前儿童记忆力的培养;;二、学前儿童记忆力的培养; 有意识记的形成和发展是幼儿记忆中最重要的质变，识记的目的和积极性直接影响记忆的效果。因此，要想提高记忆效果，必须要使幼儿明确地意识到识记任务。幼儿没有记住某些事情，常常是因为他不了解为什么要记，也不清楚要记住什么，因而没有认真去记。如果识记对象与儿童活动的动机有直接关系，或者识记对象是完成活动任务的手段时，幼儿就容易意识到识记任务。;（二）让幼儿在积极思维过程和活动中 识记材料;（三）教给学前儿童记忆方法或策略;具体的记忆方法（详见P87）;（四）引导儿童按照遗忘规律进行复习;幼儿有一种特殊的记忆回涨现象：学习后一段时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高，以后才遵循遗忘规律。也就是说，刚学习完某种材料马上再现，反不如过一段时间后再回忆的效果好。回忆高峰过后，遗忘又按照先快后慢的规律进行。这种现象，小班幼儿最明显。 至于为什么幼儿期会有记忆回涨现象，目前有两种解释：一种认为是疲劳所致；另一种认为，幼儿记忆保持过程中加工能力比大人差。输入的新信息不能及时得到处理，故立即提取困难。;复习的要求;（五）培养幼儿对学习的兴趣和信心;（六）发展学前儿童的形象记忆和情绪记忆;（七）让学前儿童多种感官参与记忆过程;感官统合;多重刺激就是多方面的刺激 ;下面请同学们看书P84——87