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《条形统计图》教学设计 【教学内容】教科书第 94-97 页的例 1、例 2，以及相对应的“做 一做“，练习十九的第 1、2、3 题。 【教学目标】 知识与技能： 使学生通过读图、画图等活动，理解 1 格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图 里的数据作简单的分析和说明，并实行交流。 引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生理解条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；理解单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的单式条形统计图． 过程与方法 ： 使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并实行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提升统计水平，进一步发展学生的统计观点。 情感态度价值观： 使学生感受条形统计图能够说明生产、 生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。 【教学重难点】 重点：使学生掌握条形统计图的制作方法， 并从中实行观察、 分析。 难点：培养学生的实际操作、思维发散水平。 【教学准备】 教具： Ppt 课件、打印的当堂作业。 学具：直尺、铅笔等。 【教学过程】 一、导入新课 小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。出示北京 2012 年 8 月的天气情况。 你想用什么方法整理这些数据？ 出示统计表。 课件出示用○表示的统计图。 二、学习新课 （一）学习例 1。 课件出示例 1 的条形统计图。讲解制图步骤： 1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。 在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图： 4）按照数据的大小画出长短不同的直条。 5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。 看图分析：用○表示和用条形图那种表示更清楚？ 通过刚才的看图，你觉得条形统计图最大的优势是什么？ 当堂练习：完成教科书第 95 页的“做一做”。学生小组合作完成，小组汇报。 （二）学习例 2。 课件出示例： 2 下面是四 (1) 班同学最喜欢的一种早餐 ( 不包括主食) 统计表。 分析数据，引导学生观察第 96 的两个条形统计图，让学生从两个条形统计图中选择一个把统计结果表示出来。 学生汇报自己选择的统计图。 说一说，你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 小结：在制作条形统计图的时候，能够根据数据的特点，用一格表示 2 个单位。 当堂练习：完成教科书第 97 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 三、巩固练习。 课件出示：希望小学 2013 年冬运会踢毽比赛成绩统计表。 ，完成条形统计图。 完成教科书的第 1、2、3 题，学生独立完成，集体订正。四、总结本课 本节课，你有什么收获？【板书设计】