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构建小学体育高效课堂教学模 式实施方案 构建小学体育高效课堂教学模式实施方案 ——体育课堂中如何做到让学生乐于学 洪石小学 柏小燕 高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称， 是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂， 具体指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、 效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。 在体育课堂教学中， 要提高课堂教学效率就要坚持向课堂 40 分钟要质量，要效益，科学有效地提高课堂时间的利用率， 从而提高教学效益， 增强学生体质。 作为一 线教师该如何实现“有效教学，高效课堂”的这个目标呢 ?通过教学实践应该做到以下几点 : 一、课前精心准备俗话说“不打无准备之仗” ，课堂要高效，教师就要认真备课， 精心设计教学环节， 体育课也不例外。 体育课大都是室外课，是开放式的课堂，我们除了要去备教材、备学生之外，还不能忽略教学的场地、 环境、天气等多种因素， 对课堂的把握与调控就要靠课前的准备。要使一堂课完整有效的进行则需要在课前做大量的准备。 1、备教材，教师备课必须深入钻研教材， 对为什么教 ---- 教学 的目的和任务 ; 教什么 ---- 教材的内容和重难点 ; 怎样教 ---- 课 程的教法和手段， 做到心中有数。 才能精心地设计课堂教学， 巧妙地 、 3、 是激发学生的兴趣。 ” 兴趣是人们力求认识某种事物或者某种活动的倾向。兴趣是最好的老师， 兴趣是最直接的学习动力， 兴趣是健康美好的情感。 夸美纽斯也曾说过 : “兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。 ”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。 在“健康第一”思想的指导下，如何把体育课上得更有趣 ? 1、巧设导语。诱发兴趣，引起注意，是组织教学的重要一环。 兴趣是叩开求知大门的钥匙， 只有兴趣被调动起来， 才能使学生在课堂上发挥积极主动性。 如故事式 : 低年级情境教学， 例如森林运动会，我是小小消防员， 当然，根据各人不同的教学个性， 不同教学内容的特殊性，我们还可以设计出各类不同开课方式， 但我们要注意从不同年龄段学生的需求，从教材的特色出发。 2、巧用手段，提倡竞争意识。这就生成了一个充满生命活力的 有趣课堂，同时也是一个高效的课堂。比如，在教学“耐久跑”这项 教学内容的时候， 如果告诉他们要绕着运动场跑几圈的时候， 很多学生会感到害怕， 课还没开始就有了情绪上的波动。 如果我们借鉴国际越野比赛形式， 在自己熟悉的校园划出安全、 合理的线路，在校园内设计出合理线路， 开设“寻宝比赛”，学生会很快被吸引， 不会被“长跑” 这样的词汇吓怕， 在好奇心的指引下， 会积极参与这堂体育课，这就比枯燥的跑要更具趣味性， 更能吸引学生， 这就是体育教学的有 效和高效。运用兴趣教学法 , 采用多种多样的形式和内容施教 , 有利于激发学生浓厚的兴趣 , 使他们主动性、积极性得到充分发挥 , 提高教学效果。再如 , 通过选择多种多样的趣味练习 , 直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计 , 不断变换练习位置、采用集体、个人、小组 , 甚至师生之间相结合的练习方法 , 并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣 , 唤醒情绪 , 调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。 3、师生共同参与。教师要有一颗童心，参与学生的课堂，激发学生学习兴趣， 表现的欲望。 因此，我常常放下教师的架子和我的学生做朋友。要 童心未泯 ，以一个活泼、 乐观、有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中，既当组织者和指导者，又是课堂的参与者，和学生们一起跳、一起唱、 一起玩、一起乐，共同营造一个温馨、轻松、愉悦的课堂氛围， 使小学生们都能在自己感兴趣的游戏中， 不断养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。而且缩短师生间的心理距离，让我们真正成为朋友，提高了课堂效率。 三、爱学生、激励学生 学生的基础不同， 在课堂中的表现也不同， 有的学生聪明， 表现欲强，在课堂中积极性高非常活跃，有的学生胆小，腼腆，思维在上课处于高度紧张甚至迟钝状态， 表现为不知所措。 若此时老师给他一顿训斥或是讥讽， 只会大大挫伤他们的自尊心和积极性， 产生自卑情绪，如何帮他们重拾信心 ? 最好的方法便是不断的鼓励， 给他们安慰，在一次次获得表扬的喜悦中树立起“别人行，我也行”的信心。如 : 队 列训练时，往往会有个别顽皮的男生， 去拍拍旁边同学的脑袋， 或去踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱他。他们顽皮、违纪，通常 是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。 要通过练习、说教引导改正。唯有爱学生，多激励学生，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。 教师才能掌握课堂的主动性，调动学生 学 的积极性，提高体育课教学的