武术公开课教学设计.pdfVIP

武术《健身拳》教学设计 一，指导思想 本课在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康 第一” 的指导思想，培养学生积极参与体育活动的热情和兴趣，发展 学生的自主性、创造性、主动性和与同伴、团队的合作能力，端正和提 高学生的人生观、价值观。注重学生体验活动，自主探索、合作交流。 教师积极指导，创造活跃愉快的课堂气氛，构建和谐、民主的师生关 系。 二， 设计思路 本课的设计以新课程改革为背景，以促进教育深化改革为 目 的，丰富和发展学生的校园体育文化生活，培养学生的兴趣爱好和终身体 的观念，结合学校的办学理念，在对教材和学生的充分分析的基础上，根据 教材的特点和初一年 学生的心理生理发展状况，采用循序导入教材内容教 学的方法，在学生已有的广播操的基础上运用武术健身操逐渐进入武术《健身 拳》的学习。在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情绪， 引导学生自主学习、合作学习，积极思考探索，鼓励学生积极展示自我，大胆 的表现自己，并根据自己的实际情况选择适合自己的学习和练习方式，体验 成功和快乐。整节课气氛活跃，使课堂成为教师与学生、学生与学生之间知 识、情感、思想、个性交流的场所。在教学过程中，教师力求教学组织方法灵 活多样，评价及时、公平公正，评价以积极鼓励为主，善于观察课堂情况和学 生的表现，让学生实现学习目标。学生应积极相互交流，客观的自评和互评， 不断的改进和进步。 三， 教材分析 健身拳是《体育与健康》(水平四)义务教 课程标准实验教材中武 术的一项内容。他属于长拳类型有 12 个动作组成，动作套路简练、舒 展大方，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、顶膝、头撞、按摔 等技法，内容丰富，攻防特点明显。由于健身拳结构比较复杂、动作幅 度大，有一定的运动量，因此对运动系统、呼吸系统、神经和循环系统 都有较高的要求，锻炼的价值高，能有效促进人体全面发展。 本次课重在培养学生学习武术的兴趣和进行武德教育，培养尚武 崇德，尊师尊教，讲理守信，见义勇为，不凌弱逞强等高尚的道德情操， 激发学生的民族自豪感。学习和运用所学动作套路进行身体锻炼，养 成终身体育的意识。 四， 学情分析 初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他 们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多 特点。看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性，在教 学中应多采用完整直观的示范。他们的自我意识开始发展，有了一定 的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好 评，因此在课堂上教师要多给学生展示自己的机会，多以正面的表扬 为主。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性 还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响，教师 在教学过程中要注意引导学生向正确积极的方向思考、发展。 五， 教学目标 1. 运动参与目标：让所有的学生能够积极参与武术运动，初步 明确武术健身拳 4-6 动的动作方法。 2. 运动技能目标 ：通过本节课的学习使 80%的学生初步学会 技术动作，理解动作技击方法，提高协调灵敏性，20%的学生能够 非常流畅连贯的完成动作组合。 3. 情感、态度、价值观 目标 ：加强学生的武德修养，培养学生 克服困难，坚忍不拔的意志品质，尊重和爱护同伴，体会成功和愉 悦。 六， 教学重难点 重点：能够正确、协调、规范的做出所学动作和积极展示学习 的动作。 难点：能够连贯、流畅、有激情的展现动作和武术的精气神。