软件工程专业群建设规划设计方案与对策.docxVIP

专业资料 专业资料 软件工程专业群建设规划方案 一、软件工程专业群现状 软件工程专业群包括软件工程、 计算机科学与技术， 同时与物联网工程专业、 电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、 硬件密切结合）。 滇池学院于 2007 年开设软件工程专业，本专业在校学生 191名，累计毕业 学生 251 名。理工学院重视学生工程实践能力的培养， 不断加强实验室建设， 2011 年成立了云南省高等学校本科实验教学示范中心 —— 电子信息实验教学中心。 2012 年 11月软件工程专业成功申报云南省卓越工程师教育培养计划项目建设， 下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、 组成原理实验室、 网络实验室、 电子设计创新实验室、 软件实训实验室、 杨林软件实验室、 杨林基础电路实验室。 与加拿大达内 IT 培训集团、中软国际有限公司达成合作培训协议，建立了两个 培训基地： 人才培养模式创新基地、 软件人才培养基地， 作为理工学院学生实训 基地，旨在培养国内一流的创新型、应用型人才。 软件工程专业实践教学体系重点培养学生 6 个方面的能力，工具的使用与实 验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理 与控制能力和面向领域的应用能力。 滇池学院于 2001 年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生 193 名， 累计毕业学生 838 名。计算机科学与技术专业于 2009 年立为学院特色专业。 理 工学院不断探索课程改革， 计划在新的课程中开设嵌入式课程开发， 让学生在校 期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝链接。 依托母体学校雄厚的师资力量， 加大自身师资培训力度， 不定期开展专题技 术培训。 充分利用校内资源， 加大校内青年教师的培养工作， 制订青年教师学历 层次提高计划， 鼓励和安排青年教师攻读硕士、 博士学位， 选派青年教师到国内 外知名大学学习、 访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专 业教师梯队的连续性与合理性， 提高学历层次及业务水平； 让部分老师参与到软 件企业的实际项目开发，培养双师型教师。理工学院有专任教师 60 余人，具有 教授、副教授以上职称的占 52.3% ，具有硕士、博士学位的占 77.8% 。专业群 内兼职教师 3 个，企业指导教师 10余人。聘请学术带头人 2 人、学术骨干 1个、 同时有计划的提拔、培养青年骨干教师。 教师承担省级、国家级课题 10余项，在各类各级核心期刊发表论文 50 多 篇，获“国家十二五规划”教材 1 部，获省级以上有关荣誉、奖励、成果 16 项。 重视学生工程实践能力的培养，分别与加拿大?达内科技培训集团、中软国 际达成合作培养协议， 2010 年建立“人才培养模式创新实验室” ， 2012 年建立 “软件人才培养基地”，作为理工学院学生校内实践教学基地。 软件工程专业的 “卓越工程师培养计划” 将把工程师培养分为校内学习实训 和校外实训两个培养阶段。 在项目实训阶段， 与企业共同制定学生在项目实训学 习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。 从 2010 年 3 月开始软件工程专业与国内知名软件公司合作，每年针对软件 工程专业大三学生开始了为期四个月左右的在校实训。 在培训的过程中学生不外出实训，由知名软件企业提供实训案例和项目资 源，派项目经理及老师到校内实训基地指导， 利用学院的实训场地设备对学生完 成实训教学。实训中所开设的课程按相应学分折算充抵学生一学期在校所应完成 的学分数， 这样，就能够很好的把实训与在校的学习联系起来。 为了保证学生在 企业 1 学期学习的培养目标，按照培养标准的要求和学生将来毕业后的职场定 位，结合实施企业的实际情况， 对企业实训内容进行细化。 考虑到我院实际情况， 培养内容侧重于软件实现 （编程）能力的培养， 并根据当前软件编程技术的发展 主流，划分为Java和.Net两个方向，实现对学生能力的深度培养。同时兼顾学 生将来的发展， 适当增加软件分析与设计、 软件测试等工程能力及职业素养等方 面的培训，制定培养计划。 引入企业开发项目， 让学生参与实际项目开发形成软件人才培养基地。 软件 人才培养基地有利于建立滇池学院独有的循环人才培训体系。 经过一个阶段的积 累，最终形成理工学院独有的知识库， 包括培训手册、 科技成果和一系列软件项 目文档，并形成软件专利。 通过加强与企业合作， 促进实习基地建设， 聘请企业工程师为学生作相关知 识讲座，组织学生参观、参与企业的项目研发，使学生及时了解、掌握专业发展 动态。坚持服务于社会的宗旨， 密切联系软件企业， 建立稳定的校外实习实训基 地。实训基地：加拿大达内 IT 培训集团深圳公司、中软国际有限公司、云南众