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期中考试化学试卷质量分析 针对我校本次期中考试试卷及学生答题情况，本组教师进行了认真分析，具体情况如下： 一、得分率及通过率 得分率： 考 平 均 试 分 人 数  60%以上 80%以上 85%以上 90%以上 95%以上 满分 人 % 人 % 人 % 人 % 人 % 人 % 数 数 数 数 数 数 319 49.618 228 76 137 45.7 102 34 55 18.3 25 8.3 1 0.3 各题的总分及通过率表 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 总分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 通过率 90 98 82 87 83 96 87 86 80 95 78 73.7 88.3 .7 .7 .7 .7 题号 14 15 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 总分 2 2 5 2 4 3 2 6 4 4 5 5 通过率 84 57 78. 46. 68. 60. 66. 80. 55. 61. 39. 49.53 .7 9 9 8 2 5 1 3 6 8 通过上述统计获得的信息表明尊重教材，以《考试说明》为基准，以《课程标准》为依据，符合哈尔滨市试题题型和难度要求，试题既有利于建立科学的化学教学评价体系，又能发挥考试的选拔功能，具备较好的层次与区分度。 二、答题中体现出的教师的教学和学生学习方面的成就 1、 基础知识扎实，知识掌握准确 从统计结果看第 1、2、6、10 题得分率和高超过了 90%，第 3、4、5、7、 8、9、13、14 题得分率比较高，超过了 80%。这些题主要考察了学生对基础知识和基本技能的掌握的情况，学生的 成绩较为理想，反映出学生在平时学习过程中对“双基”的掌握情况达到了课标的要求，试题将双基的考察置于问题情境中。试题注重从学生日常生活、社会生产和新闻报道的社会热点问题中提取素材，生成问题，图文并茂使学生感到亲切，增强了学生对自然和社会的责任感。 2、学生具有收集和处理信息的能力，化学语言表达能力，达到了课程改革目标之一。例如： 第 34 题 B 到 C 过程中气球由小变大，再由大变小图示信息提炼出镁与稀盐酸反应为放热反应， 这个信息的获取，再结合理化知识来解释 A 到 B 过程中现象产生的原因， 培养了学生的科学素养。3、注意审题、思路清晰，体现出热爱祖国、热爱社会，关爱他人的积极情感。 第 31 题第（ 1）增大煤粉与氧气的接触面积，供给燃烧充足的氧气，使煤粉充分燃烧，提高燃料的利用率，在烟囱上安装净化过滤装置，建议有的同学使用清洁能源，采用脱硫没技术，风力发电，太阳能发电等。第 35 提连接成一个五角星，体现了公平、公正和希望，实现了知识性和思想性的结合。体现了热爱祖国的积极情感。 第 29 题从微观的角度解释魔术中的奥秘， 体现了学生具有宏观与微观、 具体与抽象的思维的结合能力，并能用较准确的化学语言来表达一个化学变化发生的实质过程。 4、学生运用知识的能力、逻辑思维能力、探究能力逐渐提高第 36 题：表格部分 5、具备一定的计算能力 试卷中的第 15 题和 37 为计算题，第 15 题的难度不大，通过率为 57%，第 37 题最后一问有一定的区分性，通过率为 25.7%，体现了平时教学中注重了学生基本计算能力的培养，达到了考 试说明的要求，学生的过程计算、综合司思维能力得到发展。 三、答卷中发现的问题与今后的对策 在成绩的背后还存在着一些问题，为全面提升学生的各项能力，更好地服务于今后的教育教 学，查缺补漏，先总结如下： 1、书写问题： 正确铵态酚酞  答卷时出现的一些错别字 错误 正确 错误 正确 错误 正确 错误 氨态 长颈 长径 漏斗 剧烈 巨列 酚酞 运动 运用 膨胀 膨涨 混合 混和 2、书写化学方程式时，漏写或多写反应条件，漏写气体符号、漏写沉淀符号、元素符号，大小写错误，不配平、臆造不存在的化学反应。例如 : 教学对策，书写问题在以往的阅卷分析中也有描述，今年仍频繁出现，应予以重视，可将学生平时出现的书写错误集中归纳、整理、强调。 3、不注重审题、答非所问 例如：第 28 题最后一问要求答出防锈以外的保护金属资源的其他有效途径， 学生答金属防锈的具体方法，如刷漆、涂油等。第 28 题（ 2）答成聚乙烯塑料。第 29 题讲题中给的一氧化氮分子写成一氧化碳分子， 要求从微观角度解释原因， 有些同学从宏观角度回答。 第 33 题讲装置图补充完整学生漏填了酒精灯里的酒精。 第 34 题 A —B 过程中气球胀大的原因说成在外界 1、 2KClO 3 ====2KCl+ 3O 2↑ 2KClO 3====2KCl+ 3O 2↑ MnO 2 Mg+HCl===CO 2 ↑ 2、Mg+2HCl===