《冬夜读书示子聿》的教学设计.docxVIP

《冬夜读书示子聿》的教学设计 教学目标 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体 现自己的理解。 3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、 不断实践的重要性。 教学重难点： 1、指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理， 帮助学生积累丰富的语言材料。 2、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教学过程 一、背诵古诗导入 1、我们在本册以前学过哪些古诗？现在请同学们背诵这两首诗。 刚 才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 2、由学生背诵《示儿》导入。 3、今天我们一起来学习他的这首 《冬夜读书示子聿》。（出示诗文） 从 题目看有什么共同点？ 二、学习《冬夜读书示子聿》 1、简介陆游。（出示陆游简介）陆游是我国南宋伟大的爱国诗人。他 有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗” ， 今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌 人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主 义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖， 而且在中国文学史上享有崇高的地位。 2、指导学习古诗 (1)、解题：冬夜读书示子聿 （出示：示：指示、训示）子聿 ,陆 游的小儿子，陆聿是陆游的最小的儿子， 54 岁时生。 陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着 ,他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 2）、 齐读课文，感受陆游是怎么教育儿子？ 3）、理解前两行诗句 小组讨论，交流汇报（障碍词和诗意） （出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 ） 遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。 始：才 这一行的意思是： 诗意： 青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。 如果把两句连起来理解（不超过 15 个字）？ 做学问要不遗余力地下工夫 （4）、理解后两行诗句 我问你来答的方式来理解 （出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ） “纸上得来”，指的是书本知识。 知 :指深入、透 地理解。 躬行 :就是指 自去 践。 意： 两句从那两个角度来理解： 做学 的（知、行）？做学 孜孜不倦、持之以恒的精神， 不 从 本上学到的 西， 要有 践 才能 成一个真正有学 的人。 也是做学 的 。 5）、 你用成 来形容 才 “ 游”在教育他儿子 的 度。 （循循善 重心 意味深 ??） 你也来循循善 、 重心 地来 一 歌吧。 6）、再 全 ，你 得 首 告 我 怎 的道理？ 7）、 背 并默写全 。 三、拓展延伸 1、除了今天所学到的 首 告 我 做学 的道理的古 外，你 知道哪些有关 、做学 的名言、警句？ 2、 送古人的 来 勉学生 。 陶渊明“盛年不再来， 一日 再晨。及 当勉励， 月不等人。 ” 希望同学 珍惜 光， ，都能成 一个德才兼 的新 代好少年！ 四、布置作 1、熟 后抄写全 并翻 全 。 2、 外搜集一句你最喜 的名言、警句，作 自己的座右 ， 刻 勉励自己勤 ， 大有所作 ！ （板书设计）： 冬夜读书示子聿 （宋代）陆游 纸上得来终觉浅 知识 绝知此事要躬行 实践 教学反思：