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《便携式小板凳模型制作》活动案例 安徽省霍山中学 程 凤 E-mail 地址：657167494@ 摘 要：《技术与设计 1》模块强调的是“做中学”，让学生 在动手做的过程中学习基本的知识并掌握基本的技能，提升 学生的技术素养。然而在现有的硬件条件下，如何真正落实 “做中学”是摆在我们一线通用技术教师面前的一个难题。 关键词：技术素养 模型 做中学 创新 实践 设计缘起：我是一名偏远山区一所学校的通用技术兼信息技 术教师，我们学校高一高二年级开设技术素养模块的课程， 总共有四十个教学班，只有一个通用技术教室，而且是只有 工具没有材料，也没有经费去买材料，所以通用技术课程的 教学仍然是传统的理论教学，实现不了“做中学”、“学中做” 的目标。而新的课程改革对通用技术这一领域要求是着重提 高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展， 着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起 来，让他们参与到技术制作等一系列活动中来。立足于学生 的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”， 以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生 的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、 制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感 态度、价值观以及技术能力的发展。怎么解决现实条件和目;标要求之间的矛盾呢？只能因地制宜，就地取材啦，我的这 个想法也是经同学们提醒才产生的。 苏教版《技术与设计 1》模块的第三章第一节的教学内 容是设计的一般过程，教材沿着两条线展开，一条线是教材 给出设计过程并用便携式小板凳的设计过程为案例；另一条 应该是学生自己按教材给出的设计过程进行自己的便携式 小板凳设计。学生边学习设计过程边动手实践，这样做有利 于学生体会设计过程的每一个环节。我在实际教学中，在方 案的构思环节发现同学们想到了很多有创新意识的方案，但 他们用口头语言描述不出来他们美好的构思，于是他们就问 我能不能给他们一节课的时间让他们自己动手做模型，来呈 现他们构思的方案。我说行啊，但你们准备用什么材料???？ 他们就说用硬纸板或他们家庭装潢用剩下的三合板等，看到 学生们的激情很高我就布置他们根据自己构思的方案，分小 组自备材料，下节课让他们自己动手做他们自己的小板凳模 型，于是这节活动课就诞生了。 学情分析：学生在经历了前面一段时间的学习后，从内容上 看他们明白了技术活动的重要价值，理解了设计与技术间的 相互关系，体验了发现、明确问题和方案构思，接下来应该 是制作模型或原型来进行验证技术是否成功的关键环节— —技术试验活动，或用模型来呈现构思的方案，而且他们对 模型也并不陌生，因为化学、物理、生物、地理老师上课时;3;2、 利用多媒体投影展示教师收集的有关便携式小板凳的 资料并作简要分析。 3、 简单讲解制作模型或原型的基本步骤。 4、 分组 注意：小组分工一定要明确，责任到人，每组的小组长负责 记录组员的操作情况和表现。 5、 学生根据自己的构思方案制作纸质模型，教师巡视， 发现问题及时解决，强调在操作的过程中注意安全。 6、 试验 制作完毕，选择制作比较好的模型进行试验并及时评价。 7、 作品展示 求知组: ;勇气组: ;6;7