5册教案3单元 第三单元：测量.doc

第三单元：测量 一、教学内容 3．解决问题：用列表法一一列举 二、教学目标 1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中理解长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观点，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。理解质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会实行简单的单位换算。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具实行测量。 4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 三、教材分析 （一）毫米、分米的理解 1．例1（毫米的理解） （1）例1，通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是更小的长度单位。 （2）通过对数学课本的长、宽、厚实行估计的活动，唤起学生已有的知识基础，通过判断估计得是否准确，引出精确测量的活动。让学生在测量中发现，课本的厚不到1厘米，课本的宽不能用整厘米数表示，体会毫米产生的意义。使学生明确，比厘米更小的长度单位是毫米，并给出表示毫米的符号“mm”，让学生了解。 （3）利用直尺上的毫米刻度直观告诉学生1毫米有多长，再通过让学生数刻度尺上1厘米长度里有几小格，引出“1厘米＝10毫米”协助学生理解毫米和厘米之间的关系和进率。 （4）通过让学生用手势表示出1毫米的长度，并给出生活中长度是1毫米的实物，协