《记念刘和珍君》说课稿.pptxVIP

《记念刘和珍君》说课稿 尊敬的各位评委老师、专家、同行们： 大家上（下）午好，今天我要给大家说课的题目是《记念刘和珍君》。我将 从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说 板书设计七个部分来进行我的说课。 首先，说教材。 《记念刘和珍君》是人教版高中语文必修 1 课本第三单元写人记事散文教学 内容的第一课。作者鲁迅先生饱醮热血，用愤怒的笔调控斥了反动派，表达了对 爱国青年的沉痛悼念，对国民无知的呐喊。文中作者感情忧愤，爱憎分明，是一 篇经典的写人散文。 其次，说学情。 高一的学生已经有很强的感性认识能力，且人生观价值观正处于形成阶段， 这个时候学习《记念刘和珍君》更能引起他们的共鸣，从而激发学生的社会责任 感，鼓励他们为心中的梦想坚持奋斗。 根据前面的教材分析与学情分析以及新课标所提倡的三维目标，我将本课 的教学目标设定如下: 第一：知识与能力目标：整体感知课文，理解重点字词含义，了解课文写 作背景，把握人物形象，背诵重点段落。 第二：过程与方法目标：诵读课文，理清文章思路，体会作者 的思想感情。 第三：情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和爱国情感。 接下来说教学重点与难点： 高一学生理解能力有了一定发展，但是阅读较复杂的课文，还是有一定难 度，因此我将先引导学生整体把握全文，理解重点词句，然后帮助他们体会作者 的思想感情。在理解、欣赏文本过程中也注意培养他们散文鉴赏的能力。 第五，说教法与学法。 散文的教学应重视散文对学生的感悟和熏陶作用，所以我将引导学生在诵读 文章的过程中去初步把握文章词句、内容以及情感，为进一步理解课文奠定基础， 据此，教法上以诵读法、讲授法为主。配合情境教学法，创设情境，激发学生兴 趣。 教学大纲倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，学法上以探究法、讨论 法为主。由于鲁迅的文章较为难懂，学习的过程中将采用评点阅读法，在点评词 句的过程中学习文本。 第六，说教学过程。 （一）情景导入，营造气氛;好的导语能够吸引学生的注意力，激发学生的兴??，营造良好的课堂气氛。 我的导语是这样设计的：刘和珍一位年仅22岁的年轻女孩，一个光芒万丈的鲜 活生命却在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，她高尚的精神，却永远刻 在了人们心中。今天，让我们一起跟随鲁迅先生，重温“三?一八”惨案的历史， 一起《记念刘和珍君》。 （二）初读文本，整体感知 鲁迅的文本较为晦涩难懂，学生需要在反复朗读的过程中，读懂文意，理 清思路，初步体验作者的思想感情。 先让学生自由朗读课文，我设计了以下几个问题让学生在朗读过程中思考。 课文 7 部分中哪几部分写了刘和珍？（3、4、5 部分） 课文 1、2 部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由） （3）6、7 部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义） 全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘 和珍的生平事迹和遇难经过；再在叙事的基础上深入一步，议论惨案的教训和意 义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。设计这几个问题主要是为了 帮助学生理清文章脉络，了解故事情节，达到我前面的过程方法目标。 （三）文本探究，读懂人物 为什么鲁迅先生会写这篇文章呢？刘和珍的哪些品质吸引着鲁迅先生 呢？文中3、4、5部分是对刘和珍人物刻画的中心，这里我会引导学生再读文 本，探究人物。挖掘刘和珍的人物形象，从而达到我前面的知识与能力目标。 首先让学生快速浏览课文第一、第二部分，作者为什么一直 强调“有写一点东西的必要了”。 明确：纪念死者，控诉政府暴行。唤醒庸人，牢记血债。 为了让学生进一步理解作者的写作原因，感悟作者的感情，我会在这里给学 生补充一些背景知识。 1926 年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下， 帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3 月 12 日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于 革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者 忍无可忍，被迫还击。16 日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出;3;4;5;6;7