部编本一语上《zcs》教学设计.docxVIP

部编本小学语文一年级上册第二单元 7.ZCS（第一课时） 教学目标： 1.准确认读声母 z、c、s，能读准音，认清形，能准确书写。 2.准确认读整体认读音节 zi、ci、si，能读准带声调的音节。 教学重点： 准确认读声母 z、c、s，能读准音，认清形，能准确书写。 教学难点： 能读准带声调的 zi、ci、si。 教学方法： 故事贯穿、图文结合、个别引导。 学习方法： 联想记忆，字音结合。 教学准备： 教学课件、拼音卡片 教学过程： 一、复习引入，谈话激趣 1.出示学过的韵母、声母、音节认读。 （课件出示图片：汉语拼音王国） 小朋友们，上个周我们就开始一起在汉 语拼音王国里游玩，理解了很多拼音宝宝，你还记得它们吗？来，一起看一看。 （课件出示韵母，认读） 这是我们理解的几个单韵母。（课件出示声母，认读） 这是我们理解的几个声母。（课件出示整体认读音节，认读） 这是我们理解的音 节宝宝。小朋友们真棒，给自己点个赞吧。 2.谈话激趣导入。 小朋友们，拼音王国中有一所森林小学，学校里也有一个一（5）班。今天， 我们就要和森林小学一（5）班的小伙伴们一起去理解更多的森林宝宝。唱起《上 学歌》，我们出发吧！（课件出示上学歌） 二、学习声母 Z、C、S 1.出示情景图，看图说话。 瞧，很快咱们就来到森林小学了，走进一（ 5）班的教室去看看吧！（出示 情景图） 你看到了哪些小动物？它们在做什么？ 小朋友们，这就是森林学校一（ 5）班的小伙伴们在上课呢。看，大熊老师 拿着课本，正在教小动物们读书写字呢！下面做个三个学生，三只小刺猬，瞧， 它们学得多认真啊！小刺猬读书的声音，吸引了旁边绿叶上的蚕宝宝，蚕宝宝 也跟着它们读呢，不过它的嘴巴很小很小，一发出声音就吐出了长长的一根丝。 2.教学 zcs的发音。 （1）小朋友们，这间教室里藏着咱们今天要理解的三个声母宝宝，我先把 它们的照片给大家看看，你把它们从图画上找出来，涂上明亮的颜色，或者圈 起来。（出示拼音卡片 z、c、s） （2）小朋友们看得真仔细，很快就把三个声母宝宝找出来了。现在我们一 起来理解它们。 Z：大熊老师在教大家读书写字，大熊老师穿着紫色的衣服。把“字” “紫” 读得轻一点，短一点，就是这个声母宝宝的读音了。（老师教读，抽生认读，正 音） C：这间教室里的学生是谁？把“刺”读得轻一点，短一点，就是这个声母 宝宝的读音了。（老师教读，抽生认读，正音） S：蚕宝宝在旁边听得高兴了，吐出了一根长长的丝。把“丝”读得轻一点， 短一点，就是这个声母宝宝的读音了。（老师教读，抽生认读，正音） 现在理解这三个声母宝宝了吗？我不相信，你来读一读。 （抽生读 zcs）你 们小组一起来。（小组一起读） 咱们全班一起来。（全班一起读） 3.联系图画，识记字形，学习书写。 （1）嘘！小朋友们，zcs 在说话呢！它们在说什么呢？ （竖起耳朵听） 哦， zcs 邀请我们一起去它们家呢！它们家住在哪里？（课件出示四线三格） 它们都 住在四线三格的哪一层？看 （课件出示 zcs占中格） （2）理解了小伙伴，现在我们要学会写，就像我们要会写自己的名字一样。 Z：先看看 z 的形状，我们怎么记住它？ （示范书写） 写的时候把 2 拉直， 中格上下顶满，一笔写成，写得直直的。来，在语文书上描红一次，再自己写 一个。（课件出示：像个 2 字 zzz）注意端正的坐姿，脚放平，身坐直，胸口离 桌一拳远，左手按住书本，右手轻松握笔。争取一次就写好，不要反复擦了又 写。 C：现在看看 c 的形状，最好记了。（课件出示：像个半圆 ccc）继续语文书 上描红，再自己写一个。同样注意坐姿，争取一次就写好。 S：这个 s 啊，可调皮了，左弯右拐的，就像 8 字的左半边。（示范书写）（抽 生实行书写展示） 休息：看儿歌视频。 小朋友们可认真了，玩了这么久，咱们也有点累了，一起来听首儿歌吧！（课 件出示：儿歌《娃哈哈》改编的声母歌） 三、学习整体认读音节 1.激趣引导：小朋友们，声母 ZCS还邀请了一个单韵母宝宝来和它们一起玩， 看，它们邀请了谁？（课件出示： zi ci si ） 2.教读读音。 它们挨在一起又读什么呢？哈， 不用拼读，和声母 zcs 的读音 很像，直接读出来，读得长一点就行了。这就是我们学过的整体认读音节 （教 读 zi ci si，对比读 z-zi c-ci s-si） 3.带声调练习。 （1）学生标调教读。 现在，请小朋友们给 zi ci si 戴上四个声调的帽 子，看看大家还理解吗。我请小朋友来戴你喜欢的帽子，再教大家读一读。 （2）出示儿歌读一读。 紫色衣服真好看，刺猬学习了不起，小蚕吐丝真高兴。 游戏：这箱有礼。（根据教学时间安排） 四、总结 1.学生小结。 小朋友们，今天玩得高兴吗？你理解