《青山不老》教学反思.pptxVIP

《青山不老》教学反思 今天我与孩子们一起学习了《青山不老》这篇课文，《青山不老》 是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的 奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神课后老师们 与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的 得与失。 一、目标明确，重点突出 在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问 题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说 说青山不老的含义整个课堂就围绕??三个问题展开，并且层层深入， 感受老人的精神教学过程清晰，流畅，重点突出 二、课堂动静结合，学生自主学习 课堂上以四人一小组讨论、交流、“课文主要写了一个什么故事”， “老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老 人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”引导学生自主合作学 习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会 老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀学生在老师的 引导下，积极完成了学习任务。 三、巧设铺垫，难点突破 这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老 人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年 的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，要求学生从课文中找到答案，;“老人 15 年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五 位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴 过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时， 他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身 上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读 相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的 无私奉献的精神在此基础上，说说为什么青山是不会老的。 四、重视学生概括能力的培养 在教学中，我是让学生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句， 学生能用自己的话进行理解概括，这样既训练了学生的概括能力，又 体现了语文的工具行。 五、存在不足 １、教师的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确，过渡语 的表述缺乏深情。 ２、在理解大环境的险恶的时候，未设置相应的情境，要是能给 学生出示一些相应的环境图片，会给学生很直观的印象，学生可以会 更快地理解险恶的环境。 ３、教师在课堂上的关注面太狭窄。 ４、课堂上学生的朗读不是很到位，学生小组讨论的时间不够充 分但是老师缺少有感情的读的引导，齐读的形式多样，但未让学生读 出应有的情感 在今后的教学中，我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有;3