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幼儿教师良好言行对幼儿的影响 教师是幼儿最经常、最直接、最具权威性的榜样 , 教师每天与孩子接触 6—9 小时 , 甚至更长 , 而父母虽然每天与孩子在一起 10 多个小时 , 但其中睡眠时间占多半。教师与幼儿的“有效接触”时间远远多于家长 , 使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响幼儿。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着正处于可塑期的幼儿。 经常把老师拿出来去管教不听话的孩子。 由此可见，面对纯真的孩子， 我们教师在孩子的心目中的地位是多么的高尚， 作为教师的我们更应该严格要求自己， 注重自己的言行举止，用我们好的言行早就新一代的好儿童。 事例：一夫妻带着儿子去逛街。来到一个卖眼镜的摊位前，儿子说什么也不走了，非要买一副墨镜。由于当时没有儿童戴的眼镜，就没给他买。谁知， 一直很听话的儿子却大哭大闹起来。 妻子哄了半天，儿子才止住哭声，抽泣着说： “前两天，我们班有一位同学戴着一副黑眼镜去幼儿园，老师见了都特别喜欢， 还说他是‘黑老大’。 我也要买一副黑眼镜， 这样明天去幼儿园时， 老师就会说我是‘黑老二’了。” 评价：三岁半的儿童虽然对很多事物和词汇还不具备正确的判断能力， 但已经具备了初步判断他人好恶的能力。 他们会因为发现别人喜欢某种事物， 自己受到感染后， 也去喜欢某种事物， 反之也是一样的。 也就是通常所说的孩子是一张白纸，就看大人在这张纸上如何描绘。所以，孩子所能接触到的家长、老师等人的好恶，甚至一举一动都会深刻地影响到孩子们。在幼儿园生活的孩子们， 每天和老师们接触的时间最长， 老师的言行对他们的影响也就会最大。 看到戴着墨镜的学生，老师说他是“黑老大”极有可能只是认为好玩， 但其实这样已经给其他同学带来负面影响。因此，作为幼儿教育工作者，更要注意自己的言行，以免影响孩子正确的判断力。 幼儿教师良好的言行：作为一名幼儿园老师，我认为在言行举止和仪表 上更加要注意，因为我们的受教育者是一群群天真活泼， 而又模仿能力强的 3—6 岁的孩子。 一、规范用语，礼貌说话，我们要尽可能不说地方语言，规范用国际标准普通话用语就可以避免一些地方的不文明用语。 二、说话声音悦耳动听，不大声叫喊，在说话的过程中，我们应该表现出一位老师的风范，素质来与家长、孩子说话，不能像个村妇一样大喊大叫。 三、语言表达清晰，体现老师文化涵养。我们要做到该讲大胆讲，不该讲就不讲的原则，在与家长、孩子沟通的时候要语言表达清晰、不罗嗦。 四、举止大方得体、朝气蓬勃。家长都不愿意把自己的孩子送到死气沉沉、无精打采的老师里受教育，这样的老师能带动孩子的情绪吗？不行。 五、不穿坦胸露臂的衣着，不穿太时尚的衣衫，也不要穿得太鲜艳的衣 服，因为我想对孩子的眼睛不会太好， 孩子的眼睛还很脆弱， 如果他们一整天对 着衣着鲜艳的你，他们的眼睛肯定会觉的累。 老师在幼儿面前应时刻保持清醒、 理智的思维， 因为老师的言行举止、 精神状态和心情善会直接影响幼儿的行为和情绪，所以我们要不断改善自己的个性品质， 不断调整自己的心理健康状况， 努力以积极健康的情绪去带动幼儿的情绪， 作为老师不但要传授知识和技能， 还要塑造他们的美好心灵； 这就是他们的言行举止和仪表。 由于孩子小特别善于模仿， 他们的注意力非常容易分散， 更应该注意自己的一言一行、一举一动。孩子是祖国的未来，是二十一世纪的建设者和接班人。每个孩子都有自己的特长， 他们都可能成为对社会有用的人， 所以我们幼儿教师更应该平等、公正地对待每一个幼儿，关注每一个幼儿，使他们都能健康成长。