北师大一年级数学小鸡吃食教案.docVIP

教案设计 主讲人：朱晓燕 第三单元 第九课时 小鸡吃食 教学内容： 小鸡吃食（ 10 的加减法） P43 教学目标： 1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意 识。 2、初步掌握“ 10”的加减法，并能正确计算。 3、发展有条理的思考问题的能力。 重点难点： 1、重点：通过操作活动，初步理解得数是 10 的加法和相应的减法。 2、难点：整理出 10 的加减法，培养学生的口头表达能力。 教学准备： 课件、小圆片 教学过程： 一、 复习 “摘苹果” 答对一个，老师奖励一个苹果贴纸，看看谁摘的苹果最多。 二、情景导入 师：同学们真棒，那老师再看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听老师说谜语，看看谁的最聪明。 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 （打一动物） 生：公鸡 师：同学们真聪明。今天啊，大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了，留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗生：想！ （课件出示：教材第 43 页情景图） 师：说一说你看到了什么想到了什么数学问题（ 在发言过程中， 指导学生有 条理地说。） 生：有 9 只小鸡看到了盘子里的食物想去吃，这时候另一边也跑来了一只小鸡，一共有多少只小鸡： 师：说得非常好，谁能列式解答 生：原来有 9 只小鸡再来了 1 只小鸡，一共有 10 只，用加法计算，列式为：9+1=10 师：这就是我们今天要学习的内容—— 10 的加减法。（板书课题） 设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣， 极大调动学生的积极性。 三、探究新知 1、10 的加减法。 师：这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么 （课件出示：教材第 43 也第二幅图） 生 1：这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，分在两个盘子里吃食。 生 2：有 8 只小鸡在吃左边盘子里的食物，有 2 只小鸡在吃右边盘子里的食物。师：说说你想知道的数学问题是什么 学生可能会说： · 我想知道一共有几只小鸡 · 有 10 只小鸡，左边有 8 只，我想知道右边有几只 · 有 10 只小鸡，右边有 2 只，我想知道左边有几只 师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的 在发言过程中，指导学生有条理地说。 学生写算式后交流汇报，可能会说： ·用我们的 10 个手指表示 10 只小鸡，左边有 8 个，右边就有 2 个，列示为：10-8=2 ·还可以画 10 个三角形表示 10 只小鸡，右边 2 个，左边就有 8 个，列式为 10-2=8 2、10 的组成 师：同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子，然后分成两部分，看有哪些 分法填在教材第 43 页的表格里。 学生小组合作完成任务，教师巡视指导。 展示交流结果。（边听学生说汇报，边演示操作后板书下来） 设计意图：通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极主动性，比教师枯燥单一的讲解教学效果会事半功倍。 四、课堂总结 师：今天我们一起学习了 10 的加减法计算， 在计算的时候可以用我们的 10 个手 指帮忙，数手指也是很好的计算方法， 今后的学习中还会涉及许多相关的数学知 识，同学们下课后要勤奋练习。 五、练一练 （课件出示：教材第 44 页部分练习。） 同学们，喜欢智慧树吗今天，老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。 1、爬台阶 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第 2 级，还有几级 指导学生有条理的说： 总共有 10 级台阶，小狗爬到了第 2 级，还有 8 级台阶， 用减法计算，列式为： 10-2=8 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级 指导学生有条理的说： 总共有 10 级台阶，小狗又爬到了第 5 级，还有 5 级台 阶，用减法计算，列式为： 10-5=5 2、口算。 （生独立练习，然后以“开火车”的形式展示成果。 ） 六、数学游戏 （课件出示教材第 44 页，说一说，做一做） 先同桌合作完成，然后挑战老师。 七、作业布置 （课件出示作业题目：完成课本 44 页的练习。） 板书设计 小鸡吃食（ 10 的加减法） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 课后反思： 1、由于得数是 10 的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础， 为了让学生教好地理解、掌握 10 的加减法，在教学“小鸡吃食”的内容后，引导学生小组合作，分一分，深入理解 10 的组成，目的是让学生积累更多的感性知识。 2、课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与的意识，自主学习。教学过程中注重学生动手操作实践爱你的有效性，培养学生