一枚金币教学设计(1)(1).doc

《一枚金币》教学设计 ---人教版小学语文第七册 教学目标： 1、通过整体感知，抓住重点词句，体会“只有亲手创造的财富才会珍惜”的道理。 2、通过读文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。 3、体会文章按事情发生发展的顺序的写作思路。 教育重点：目标1 教育难点：目标2 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，你们有自己挣钱的经历吗？能说一说，你用什么方式，挣了多少钱？ 2、能谈一谈你在挣钱过程中的感受吗？ 3、是啊，挣钱的确很不容易，可是有位老人却打算把自己一生积攒下来的财产送给别人，这是怎么回事呢？想知道吗？ 让我们一起走进一枚金币（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，并想一想课文有几个角色？他们之间发生了什么故事呢？ 2、用手势告诉老师，课文主要有几个角色，谁能用简洁、明白的话概括这个故事。 三、学习课文 1、老人为什么不愿把自己一生积攒下来的财产留给自己亲生儿子呢？请同学们赶快去书中找答案，给大家读一读。 根据学生的回答板书：儿子，懒惰、花钱如流水 2、你还能用哪能些词来概括儿子的表现？与儿子懒惰、花钱如流水，形成鲜明对比的是谁？（父亲、辛勤、省吃俭用） 3、面对这样一个儿子，父亲的心情是怎么样的呢？（受不了） 4、请同学们找到父亲受不了的句子，带着自己的感受读一读。 5、指名谈、评议 6、在这种情况下，父亲做出了什么决定？（让他自己去挣一枚金币） 7、儿子一共交给父亲几枚金币？（三枚）父亲是怎么样对待儿子交给他的这三枚金币的，儿子的表现又是怎么样的呢？ 请四人小组速读课文，并试着完成表格 钱的来源 父亲是怎么做的 儿子的表现 第一次 第二次 第三次 8、选一表格在大屏上展示，有没有不同意见或补充的。 9、观察比较表格内容，你有什么疑问？ 学生可能会问： 为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？ 为什么前两次妈妈要给儿子钱，而第三次他自己挣？ 为什么父亲每次都把儿子交给他的金币扔进火炉里？ 确定第（1）题为重点研读内容 为什么前两次儿子只是笑了笑，而第三次却“受不了”了？ 10、从儿子前两次只是笑了笑，你能看出他什么态度？（不珍惜钱，不在乎） 儿子这种表现与前面的哪些词句形成照应？ 请同学们想一想，儿子之所以养成了懒惰、花钱如流水的这样坏习惯的原因是什么呢？（母亲的娇惯、纵容等） 11、第三次，儿子的表现与前两次截然不同，那是因为第三枚金币是他自己（通过辛苦劳动）挣来的。 板书：“挣”请同学们观察字形，说一说要想得到自己想要的东西，需要哪些条件？（手、争取）可见懒惰是不能实现自己的目标的。“挣”还是一个多音字，你知道他的另一个读音吗？ 12、从哪些词句可以看出儿子挣这一枚金币的辛苦？ 13、当父亲把儿子亲自己挣来的这一枚金币，扔到火炉里时，儿子的表现是怎么的？（受不了） 找出有关儿子受不了的句子，用波浪线勾画出来。 指名读一读找到的句子。 14、从儿子从熊熊大火中去抓这枚金币，你能感受到什么？ 15、当辛苦挣来的金币被父亲随手扔进火炉里，儿子的是怎么样的心情？（伤心与气愤）你能带着这种感受读一读吗？ 挑战读，（请同学们观察儿子说的话，你发现了什么？（感叹句。感叹句起表达强烈的感情） 16、教师引读。 师：小结：父亲只扔了儿子挣来的一枚金币，他就受不了了，父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，他花钱如流水，花了父亲多少枚金币啊，父亲该是多么的受不了啊。 17、儿子一共交给父亲三枚金币，课题为什么叫一枚金币？ 18、想一想，父亲让儿子自己去挣一枚金币，他是想让儿明白什么道理？（板书珍惜劳动成果） 你认为怎样做才算是珍惜别人的劳动成果 19、请同学想一想，儿子经历了这次劳动，他会发生哪些变化呢？ 20、请同学回忆一下，记叙文的写作顺序有几种？你们认为这篇课文是按什么顺序写的？ 21、今后，同学们在写记叙文时就可以按照这样的顺序去写，先写事情的起因，再写经过，最后写结果，要把经过写得详细些。 21、作业：续编故事 板书： 一枚金币 父亲 儿子 挣 扔掉 辛勤省吃俭用 懒惰、花钱如流水 受不了 珍惜劳动成果