新北师大版一年级数学下册《找规律》公开课教案_16.docxVIP

找 规 律 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会 根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新 意识。 教学重点： 学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点： 学生能自己创造出有规律的排列。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话引入课题 1．师：孩子们，今天老师很开心和同学们一起学习。今天老师 带来了一个神奇的盒子， 想和同学们一起分享。 猜一猜，里面有什么？红花，那再拿一个可能会是什么？依次摆出红花绿花 师：对，这些花是有规律的（板书：“规律”）。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律） 二、引导探究，认识规律 1．师：孩子们，属于你们的节日“六一”儿童节就快要到了， 学校为你们布置了一个漂亮的会场，我们一起去看看吧。 2．课件出示主题图。 （1）师：仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（图中 的人和物都是按规律排列的） （2）师：有怎样的规律呢？ 请你先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。 师：谁来说说你的发现。（随机点击课件。） （彩旗的排列有规律。） 师：有怎样的规律？完整地说说。 （彩旗的规律是按黄旗、红旗重复排列的） 师：谁还有新的发现？ （彩花的排列有规律，按照红花、紫花 ------ ） 师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（紫色） 师：谁有与众不同的发现？ （灯笼的排列有规律，按照红色、蓝色、蓝色 ----- ） 师：接着排是什么颜色？（红色） 师：谁还有更多的发现？ （小朋友的队伍也有规律） 师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩） 师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男 孩） 师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 3）师：孩子们观察的真棒！彩旗、彩花、灯笼、小朋友队伍 的排列都是有规律的， 而且他们的规律中各自都有重复的部分， 你发现了吗？我们快一起来看看吧！ 出示彩旗图：谁来说一说彩旗图中重复的是哪一部分？我们把重复的这部分就叫一组。 师：你能找出彩花图中重复的那一组吗？请你在书上圈一圈。师：孩子们真能干！ 请你们再把灯笼和小朋友们重复规律的那一 组分别圈出来，同桌小朋友检查。 师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有 规律地排列。准确地发现规律中重复的部分 （一组）是找规律的关键， 它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 三、智力闯关，应用规律 刚才，大家的表现都很优秀，为了奖励大家，老师要带大家去智 慧岛去玩一玩。 可是，智慧岛的国王说了， 要到智慧岛，需要过四关，准备好了吗？ GO （一）课件出示第一关，“请你圈出重复的部分”。 （二）小朋友们真聪明，下面来看看第二关有什么难题？ 课件出示第二关，“猜一猜，下一个是谁？” 生猜出来后，师追问：“为什么？” 师：恭喜你们，顺利通过第二关。 （三）师：现在就剩最后一关了，胜利就在眼前了，小朋友们一定要仔细完成呦。课件出示第三关， “划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。” 师：孩子们，通过大家的努力，我们顺利到达了智慧岛，老师真为你们高兴。你们在闯关的过程中有什么收获吗？ 小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。 （四）智慧岛的国王为了欢迎你们的到来， 想和你们一起跳跳舞，好吗 ? 课件出示音乐，《如果幸福的话拍拍手吧》师生边唱边跳。 在我们的动作里，大家发现规律了吗？ 生回答。 四、联系生活，寻找规律 1．师：看来，规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律 的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。 课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。 2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 找找藏在我们身边的规律。 五、课后小结 学了这节课，你有什么收获？