高二化学教学中渗透德育教案2.docxVIP

【引导】 1．观察要点：（ 1） 阴极上的现象 2）阳极上的现象 3）阴极区溶液中的现象 2．能使湿润的淀粉 -KI 试纸变 蓝的气体，应是学过的什么气体？ 教师活动 【投影】 1．这个装置是原电池还是电解池？判断的依据是什么？ 2．确定电极并写出电极反应式和总的化学方程式。 板演副板书并强调“通电”或“电解”；阳极发生氧化反应简记“阳氧” 3．概括电解的基本原理。 【引入】电解 CuCl2 溶液，用惰性材料做电极， （Pt 或 C）电极本身不参加氧化还原反应。 因此，两极上的反应只是溶液中的阴阳离子放  学生活动 设计意图 仔细观察；同桌小声讨论。 复习原电池和 电解池的判别方法。 回答： 1．是电解池；判断 依据是有外加电源。 复习电极反应 式的书写规则。 回答与电源正极相连的电 极为电解池的阳极； 与电源负极 区别电解池和 相连的电极为电解池的阴极。 原电池。 阳极： 2Cl — 2e→Cl 2↑（氧 化反应） 阴极： Cu2 ++2e→Cu（还原 反应） CuCl2 通电 Cu+Cl2 ↑ 概括出：电流通过电解质 溶液而在阴阳两极引起氧化还 原反应的过程， 即把电能转化为 化学能。 倾听。 吸引学生的注 意力。 思考。 激发学习兴趣 仔细思考观察出： Fe 为阴 和好奇心，促进进一 电，发生氧化还原反应。 极， C棒为阳极。 步思考。 【设问】 若将两个电极换成活 确定电极产物， 泼材料的电极，情况将会怎样呢？ 培养观察能力和口头 表达能力。 【板书】二、电解原理的应用 电解食盐水 【投影实验】 【引导】 1．观察要点：（ 1） 阴极上的现象 2）阳极上的现象 3）阴极区溶液中的现象 2．能使湿润的淀粉 -KI 试纸变 蓝的气体，应是学过的什么气体？ 教师活动 学生活动 【提问】请描述实验现象，试判断 回答现象与结论： 出结论。 1．阴极上有气泡。 【板演】 2．阳极有刺激性气味气 通电前： NaCl=Na++Cl - 体产生，能使润湿的淀粉 -KI 试纸变蓝；应是 Cl 2。 3．阴极区附近溶液变 通电后：阴极（ Fe）： Na+、H+ 移向 红，有碱产生。 阴极 金属铁做阴极，不参加 ↑（还原反应） 反应。 2H++2e=H - - 阳极发生氧化反应。 阳极（ C）： Cl 、OH移向阳极 阅读课本第 59 页最后  设计意图 确定两极上的 反应。培养概括、分 析能力，正确书写电 极反应式。 知识再现，强调分析电解原理的一般步骤，培养分析方法。与第一课时相呼应。强化概念和基础知识。 充分发挥学生 的主观因素，使他们 成为学习的主体，问 题设计有梯度，便于 不同层次学生思考， 相互讨论培养合作精 2Cl - -2e=Cl 2↑（氧化反应） 一行：看后相互讨论，推选代 神。 表回答： 【提问】 阴极区附近酚酞试剂变红 正确书写电解 是什么原因？ 阴极区附近有碱生成， 的总的化学方程式。 NaOH。 【追问】是什么碱？ 回答： 【小结】在阴极：由于 2H++2e=H↑， H+不断被消耗，促进 2NaCl+2H2 O=H2↑+Cl 2↑ +- +2NaOH H2OH+OH向右移动，破坏了水的电离平 - 衡，［OH］的浓度相对地增大了，因此， （1）未配平。 在阴极附近形成了氢氧化钠溶液。  培养自学能力，创设新型学习氛围，养成阅读、看书、小结的良好习惯和方 法，进行理论联系实 际的教育。 【提问】 总的电解化学方程式怎么 （2）反应条件应写通电 写？ 或电解。 【板演】 阅读、记重点号。 2NaCl+2H2O=H+Cl ↑+2NaOH 2 2 1．电极材料；阳极：金 【追问】这样写是否正确？ 【讲解】 工业上就是应用电解食盐水溶液的方法制取烧碱和氯气。 【板书】 1．电解食盐水制取氯气和烧碱。  属钛或石墨；阴极：铁丝网。 2．隔膜作用： 把电解槽 隔成阳极室和阴极室； 阻止气 体分子穿过，防止 H2 和 Cl 2 混 合爆炸，避免 Cl 2 和 NaOH反应。 2+ 3．净制：除去 Mg 和 2+ 2- 用立式隔膜电解槽电解食盐水溶液制取 之类的不溶性杂质堵塞隔膜 氯气和烧碱。请同学们打开课本第 60 页 孔隙。 自学阅读材料。 教师活动 学生活动 设计意图 4．H2 由阴极室上边导 管放出； Cl 2 由阳极室上边 导管放出。 【讲解】利用电解原理，还可以 阅读课本第 67 页 2。 了解电解槽的简 冶炼铝、电镀和精炼铜等。 单结构。 整理出要点如下： 【板书】 2．铝的冶炼。 了解冶炼铝的原 1．原料： 纯净的氧化 料。 【投影】冶炼铝的电解槽示意图 铝和冰晶石的熔融体 （助熔 剂）。 正确书写电极反 应式和总的化学方程 2．电极反应式和总的 式。 【板演】  化学方程式； 2- 阳极