学习案例学习教学模式存在的问题及解决有效措施.docxVIP

案例教学模式存在的问题及解 决措施 案例教学模式存在的问题及解决措 施 一、管理学案例教学模式 管理学教育的目的是培养具有较高素质，能有效、高效地进行管理活动的管理人才。因此，其教学模式重在实际操作能力，与一般的理论教育是有区别的。 管理学最重要的教学模式是案例教学模式，它是一种以学生为中心的、理论与实践相结合的互动式教学方式。 案例教学模式起源于 1908 年建院的美国哈佛商学院，最初用于工商管理， 现已扩展到管理学的各个领域，成为现代管理教育的重要方式。它借助管理实践中的案例， 将学生置身于特定的管理情景之中，给予恰当的引导，为学生提供一个广阔的思维空间和与“实战”极其 相近的实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力， 培养学生的团队意识，促进其相互交流与沟通，塑造健康的人格品质和正确的价值取向， 让学生真正接近 学的效果。 2、学生的知识面窄，学习方法存在问 题。案例教学是具有较高难度的教学模式， 在对教师要求较高的同时， 对学生的要求也 比较高。案例教学要取得较好的效果，要求 学生具有一定的管理理论知识、 广泛的背景 和较丰富的社会阅历， 从而在案例教学过程 中能展开讨论，相互交流，取长补短，开拓 思路。但管理学课程的开设安排在一年级下 学期，此阶段的大学生仅仅掌握一些基本的 经济学知识，管理学知识尚未涉及，社会阅 历较少。此外，对于长期接受传统灌输式教 学方