《廉颇蔺相如列传》教学设计.doc.docxVIP

感谢你的观看 《廉颇蔺相如列传》教学设计 教学目的 初步了解《史记》描写人物形象的方法。 通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 教学重点 设问启发学生梳理故事 “完璧归赵” 的矛盾冲突的发展过程； 品读体会故事 “渑池之会”的语言艺术；琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。 教学设想 超越常规字词教学，引导学生品鉴《史记》的文学魅力，激发学生学习文言文的兴趣，开启心智，提高赏析，评价的文学素养。 立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，注重人物形象思想性格的完整性和丰富性；定点深化，集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的理解。 通过引导学生对 《史记》 名篇的品读鉴赏， 达到掌握方法， 举一反三， 触类旁通的目的。 教学课型 品读——鉴赏课 教学课时 两课时 教学步骤 一、导语设计 中国空前强盛的西汉王朝诞生了一部伟大的著作——史马迁的 《史记》。《史记》 是中国 第一部纪传体通史，体例严谨，脉络分明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首，《史记》是一部杰出的文学巨著，它开创了中国传记文学的传统，把中国的历史散文 推向一个新的高峰， 它记录历史事件完整准确性， 语言运用平易简洁， 极富表现力，描绘人 物形象生动、 传神注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻绘人