[初二数学]八年级下学期数学《分式》教案-文档.docxVIP

花坪中学 义务教育课程标准实验教科书 ~~~ 新人教版 数学 学科 第 二 册 【教学设计】 第十六章《分式》 课题： 16.1.1 从分数到分式 第 1课时 教学目标： 1.了解分式、有理式的概念 . 2.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件； 3.能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 4. 熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 .突破难点的方法是利用分式与 分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数 的联系与区别 . 教学重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 教学难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 教学时间： 2009 年 2 月 24 日 教学准备：小黑板 教学方法：分组讨论、引导启发、讲练结合 教学过程： 一、复习提问 1．什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？ 2．判断下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？ ① 8m n ＋ m2 ； ② 1 ＋ x ＋ y2 － 1 ； ③ 3x 1 ； ④ 1 ⑤ x 2 2 ；⑥ 3 z 2 x 2x 1 a2 b ab 2 2 ； 第 1 页 花坪中学 义务教育课程标准实验教科书 ~~~ 新人教版 数学 学科 第 二 册 【教学设计】 二、创设情景， 1．让学生填写 P2[ 思考 ]，学生自己依次填出： 10 ， s ， 200 ， v . 7a 33 s 2．学生看章前图的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米 /时，它沿江以最大 航速顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等，江水 的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程 . 设江水的流速为 x 千米 /时 . 轮船顺流航行 100 千米所用的时间为 100 小时，逆流航行 60 千米所用时间 60 小时， 20 v 20 v 所以 100 =60. 20 v 20 v 3. 观察：以上的式子 100 ， 60 ， s ， v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和 20 v20 va s 不同点？ 可以发现，这些式子都像分数一样都是 （即 A÷B）的形式 .分数的分子 A 与分母 B 都 是整数，而这些式子中的 A 、B 都是整式，并且 B 中都含有字母 . 三、新课讲解 ： 小结： 1．分式的概念：一般地，形如 A 的式子叫做分式，其中 A 和 B 均为整式， B 中含有字 B 母。 练习：下列各式中，哪些是分式哪些不是？（小黑板出示） 4 a ） 1 3x 、（5） 1 ） x 1 ； （1）、 、（2 ） 、（3 x y 、（4） x2、（6 x 4 4 2 2．小结：对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母， 也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别。 3. 由学生举几个分式的例子．学生小结分式的概念中应注意的问题 四、例题讲解 P3 例 1： 当 x 为何值时，分式有意义 . [分析 ]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母 x 的取值范围 . [提问 ]如果题目为：当 x 为何值时，分式无意义 .你知道怎么解题吗？这样可以使学生 一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念 . 第 2 页 花坪中学 义务教育课程标准实验教科书 ~~~ 新人教版 数学 学科 第 二 册 【教学设计】 (补充 )例： 当 m 为何值时，分式的值为2 0 m m 2 m 1 m 1 m 3 m 1 （1） （2） (3) [分析 ] 分式的值为 0 时，必须同时 满足两个条件： ．． 1○分母不能为零； 2○分子为零，这样求出的 m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解 . 解：略 五、补充练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, 7 , 9 y , m 4 , 8y 3 ， 1 x 20 5 y 2 x 9 2. 当 x 取何值时，下列分式有意义？ 2x 5 3 x 5 x 2 3 2 x x2 4 （1） （ 2） （ 3） 3. 当 x 为何值时，分式的值为 0？ x 2 x 7 7x 1 5x（ 2） 21 3x x 2 （1） (3) x 六、随堂练习 （学生独立完成） 1、列式表示下列各量： （1）某村有 n 个人，耕地 40 公顷，人均耕地面积为 公顷； （2） ABC 的面积为 S， BC 边长为 a ，则高 AD 为 ； （3）一辆汽车行驶 a 千米用 b 小时，它的平均车速为 千米 /小时 ; 一列火车行 驶 a 千米比这辆汽车少用 1 小时，它的平均车速为 千米 /