建筑工程测量课程标准1.docx

《建筑工程测量》课程标准 、课程代码Z0631111 二、 适用专业 建筑工程技术 三、 课程性质 本课程是“建筑工程技术”的一门重要专业必修课，其考核方式为考试，其目标是让学 生在具备了建筑工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用建筑 工程测量相关仪器完成测绘地形图、竣工测量、建筑物变形观测、施工放样等方面能力，以及 运用国家现行规范、规程、标准解决建筑工程测量技术相关问题的能力，加强对建筑工程测量 技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。 本专业学生应达到测量员职业资格证书中相关技术考证的基本要求。 四、课程学分与时数分配 《建筑工程测量》课程的内容包括2个知识模块: 模块一 模块二 工程测量的基本方法、内容 P 工程测量的综合应用 十 表1课程学分与时数分配表 模块 序号 教学项目（各章）名称 教学时数 学分 小计 理论 教学 实践 教学 模块一 单兀一 绪论 2 2 0 4. 5 单元二 高程测量 15 8 7 单元二 角度测量 12 6 6 单元四 距离测量 11 8 3 单兀五 测量误差 2 2 0 模块二 iYi 单元八 控制测量 10 8 2 单元七 大比例尺地形图及测绘 8 5 3 单元八 全站仪认识和使用 14 2 12 P单兀九 建筑施工测量 18 6 12 操作技能考核 30 3 27 合计 122 50 72 五、课程设计思路 （一） 前言 《建筑工程测量》是以工程测量的基本理论为基础，研究建筑工程测量的技能和相关理 论知识的一门学科，是一门理论性和实践性较强、专业技术含量较高的土建类专业课程。 （二） 课程目标 学习本课程的目的是通过任务引领型的项目活动， 使学生通过测量学的学习，能够基本 完成建筑物施工过程中的测量工作，同时培养学生培养学生符合测量员岗位的严谨、 吃苦耐劳、 善于交流合作的职业品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 （三）课程标准的设计思路 课程设计理念：本课程以就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群 进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，同时遵循高等职业院校学生 的认知规律，确定本课程的教学内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课 程的教学活动分解设计成若干项目， 以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在项 目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯 发展的需要。 六、课程总体目标 （一） 知识目标 认知建筑测量的专业术语； 2?认知各种测量内容； 3?理解高程、角度、距离的测量原理； 理解测量过程的误差来源； 理解解决误差的方法； 理解控制测量坐标计算； 具备解读地形图的能力； 能够绘制大比例尺地形图。 （二） 能力目标 能描述地面点位的确定要素、测量工作的程序与基本原则； 能操作使用水准仪、光学经纬仪、全站仪、钢尺、 GPS罗盘仪等常用测绘仪器； 能进行水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向等各项基本测量工作和测量数据的 误差分析和处理； 能操作使用传统测量仪器或全站仪完成导线测量并进行成果处理； 能操作使用传统测量仪器或全站仪进行地形测量； 能操作使用传统测量仪器或全站仪进行建筑施工放样 能描述处理误差的基本原则和方法，并能对测量成果进行误差分析与精度评定。 （三） 素质目标 培养良好的劳动纪律观念； 培养认真做事、细心做事的态度； 培养团队协作精神； 培养表述、回答等语言表达能力； 培养交流、沟通的能力。 七、课程内容与教学要求 模块一 工程测量的基本方法、内容 单元一绪论 （一） 教学时数（理论2学时） （二） 教学目标 了解本学科研究对象，掌握建筑工程测量基本概念和任务； 弄懂确定地面点位的测量原理和方法； 了解测量工作的基本内容； 认知测量工作的基本原则。 （三） 教学内容 建筑工程测量的任务； 测量工作的基准面和基准线； 地面点位的确定： 测量工作概述。 （四） 教学重点 知识重点 地面点位的确定 单元二高程测量 （一） 教学时数（理论8学时，实验7学时） （二） 教学目标 知识目标 （1） 掌握水准仪测量原理； （2） 认知水准仪基本构造； （3） 掌握水准仪测量的施工方法和内业计算； （4） 了解水准仪测量误差影响和成果调整方法： 技能目标 （1） 认知水准仪仪器的构造和用途。 （2） 能够进行闭合、附和水准路线的测量。 （3） 能够进行水准测量的内业计算。 （4） 能够简单进行DS3水准仪的基本检验和校正。 素质目标 （1） 培养规范意识和质量意识； （2） 能够与他人合作交流；培养职业道德素质； （3） 培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神。 （三） 教学内容 【理论知识】 水准仪测量原理 水准测量的原理利用水准仪说提供